如果说我对自己所从事的工作有了一点感悟。如果说我能在现有的教育体制下，把我所从事的工作当成一种乐趣，那得感谢我的儿子。儿子那时七岁，读一年级。认识学生，认识我的工作，也就是在那时。
2008年，当七岁的儿子背着书包兴冲冲地奔向他的小学时，我的心也随着悬起来：儿子会遇到什么样的老师?他能否适应新的环境?
第一天……
第二天……
第三天……
没出一个星期，儿子便给我留下了“家庭作业”。作业的地点就在饭桌旁，作业的问题通俗易懂，却时常让我紧张、汗颜，他爸爸看情况，有时也帮我客串讲评。
作业如下：
“妈妈，老师今天发火了。”
“为什么?”
“老师说我们班考得不好，老师说我们是一群笨蛋，老师有时还打人。”
“可是下课时老师说：老师其实和妈妈一样是因为爱你们，才会这样。妈妈你说，老师是爱我们的吗?”
我和老公面面相觑，我爱孩子，从来也不说儿子是笨蛋，在我恼火得准备把手落在儿子细嫩的皮肉上时，通常是先讲道理，当然最后也很少把手抬起。
爱孩子，是父母的天性；爱学生，是教师的天职。我们在对学生进行教育的时候，可曾想过：这种爱能给孩子带来幸福和快乐吗?他们是否能接受这种爱?
我对儿子留下的作业进行了思考：在平常的日子里，我有几次直接对学生传达过我的爱呢?而我的批评，是否注意到保护一颗颗稚嫩的心?我在记忆深处仔细搜寻，却觅不到几回。我开始惭愧，为自己的吝于表达。也许成人能体会“爱之深、责之切”的含义。但天真可爱的孩子能领略脸上罩着一层冰霜、斥责式的爱吗?答案是否定的。我想，爱的真谛，除了让被爱人感受到幸福和快乐，还应该考虑如何表达，这是最重要的。
又一次作业：
“妈妈，我觉得老师喜欢我。”
“你怎么知道，老师告诉你了?”
“没有，但是我觉得老师看我的眼神不一样。”
“怎么不一样?”
儿子歪着头看了我一眼：“和你看我一样，笑眯眯的。”
“妈妈，你怎么看你的学生?”
想想我自己，不愿在学生面前轻易绽放自己的笑容。即便是心情极好，也不愿轻易表露，觉得一笑就会失掉我的威信。可是，我们吝啬的是什么呢?只是一点笑容吗?
想起儿子曾指给我看：“妈妈，这个姐姐说，她最爱上历史课。你教历史，她说的是不是你?”看清楚了，是我的学生，于是心里很高兴自己能得到学生的喜欢。可是我对学生付出了什么?只是一点笑容和一句话而已。那是课下，在教室门前和数学老师聊天，我曾指着这位同学说：“她很努力，我喜欢。”就因为这句话吗?她那么灿烂地说她喜欢我和我的课。其实她的成绩并不好，可是后来，她让我看到了她努力的结果。
从那以后，我以儿子为师，他给我的作业灵活多变，循循善诱，他带给我深深的思考，让我的内心打开一扇爱的窗户。
从那以后，我看孩子的眼神有了不同以往的温柔。温柔的眼睛看到的，是能让灵魂也柔软起来的东西。
我时常提醒自己：最起码，你能给他们以尊重。最起码，你得让孩子明白：老师喜欢你。