学习方式的转变是新课程改革的显著特征。以往就是“教师操作、学生看、教师分析、学生听”的被动接受学习的做法,教师苦口婆心的讲,学生却一而再、再而三地出错,这关键在于我们的教师没有转变观念,很好地了解学生,了解他们的学习需要,高高在上,这是导致学生学习无兴趣、效率不高,不会学以致用的原因。现在我们大话改革,确实在一些公开课上也有所体现,但可以说举着课程改革的旗帜,平时的教学还是没起色。课堂是教师与学生交流的主阵地,如何使自己的数学课堂生趣盎然,学生的学习效果突出,这是每个教师的共同追求。在教学中,我采取了一些措施,就此谈一点体会:
一、相信学生、尊重学生,了解学生的学习起点
上好课备课是关键,有时备课备得面面俱到,课堂上却死气沉沉,从有的学生的眼神里就可以看出,他们觉得老师没本事,连这种还要讲,我老早就学会了,真没劲。现在的学生接触的事物多,了解得信息多,我们的教师不得不承认现在的学生了不得,他们大多爱表现,只要老师给予机会,一般都不会放过,所以只要你的课堂处处体现着学生是第一位的,抱着学习的心理,把自己融入到课堂学习中去,和学生相互学习,成为课堂教学的组织者、指导者,这比较符合现在学生的想法,学生也欢迎有这样的老师出现。数学的教学内容比较多,但不同的知识在学生的头脑里却是完全不一样的,这就是个性差异。要作好这一点,了解学生的学习起点由为重要,有时可通过问卷调查,了解每个学生的想法,这对于课堂上的因材施教大为有帮助;有时也可以通过课堂上的直接提问,及时调节教学方法,这就要求教师备课时要备多种思路,这种教学效果往往出人意料地好;有时还可布置作课前调查,了解知识的来源及现实背景,这样就缩短了书本上的数学与生活中数学的距离,让学生感受到“数学就在我的身边,生活离不开数学”,从而增强了学习数学的兴趣,培养学生的学习素养,这是我们教学的真正目的所在,这也往往我们的教学最缺乏的,值得我们每个数学老师深思的。
二、活用教材
1、充分挖掘教材中能实现教材价值的潜在因素。我们的教材编写者是精心设计,除了数学知识之外,还有渗透了一些地理、体育、饮食、爱护公物、人口、环保、保护野生动物、天文知识、国防教育等知识,据一位有心的老师作过统计,就环境教育方面涉及的就有24处(仅双册)真是不看不知道,一看下一跳。《数学课程解读》中明确指出:这次课程改革突出思想品德教育、信息技术教育、科学教育、艺术教育以及综合性实践活动等;加强思想品德教育,强调在社会主义经济转变的过程中,对学生道德、行为、人生观、是世界观、价值观及思想政治素质的培养。我们做得只是其中的一部分,所以我们的学生只会死答题,为数学而数学,更不会感觉数学给予我们的帮助,更不会通过一些数据,体会其中的内涵,这不能怪学生,只能怪我们老师,是我们做得不够,如果抓住每一次机会,适时地教育,我们学生各方面的意识会大大有所改善。如应用题可以让学生先说这道题讲了一件什么事,不要以为数学课只是做几道题就可以了,我们的教育是为了学生以后的发展,所以这一步值得去做,做了,学生才能通过数据的比较,上升到更高得层次,体会的更深。我们要教好书,更要育好人,既有知识目标,又有技能目标,更有情感目标,这是教育的最终落脚点。
2、钻研教材,不仅能“钻”进去,而且能“跳”出来。教材的滞后性,我们每个数学老师都有体会。如生活中钱的计算,分已不再出现,而教材中却还出现。对教材中这些滞后现实的不足,教学时要予以暴露和弥补。
三、教法科学
1、创设问题情境。人的思维起源于问题。问题情境具有情感上的吸引力,容易激发学生的好奇心,激起学生学习的兴趣,促使学生寻求问题的答案。教育家赞可夫说过“凡是没有发自内心求知欲和兴趣而学来的东西,是很容易从记忆中挥发掉的”因此,在教学时,教师注意联系生活实际,提出能激发学生兴趣的问题,使学生产生探究愿望,思维处于异常活跃的状态,主动参与学习过程。
2、现代教学媒体的运用。《课程标准》第六条,突出了现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。事实证明,现代信息技术对数学改革起到了推波助澜的作用,问题在于我们是否充分地发挥了它积极作用。新版教材,就其体例而言与老教材相比是新的,但基本版式还是大同小异,其中最明显的变化就是新教材所呈现的内容、大多是图片形式、活动情景来反映,多媒体技术恰好是用好这套可课本的最好补充,应用它不但可以变动为静进行形象化教学,而且还会大大提高课堂教学的密度。
3、教学语言的锤炼。语言是思维的外壳。有的老师讲得很少,但他的课堂学生却异常的活跃,这其中语言的作用是致关重要的,你的语言可以一石激起千层浪,也可以一下打蒙掉学生的积极性,这就是说课中的每一个问题,都要精心设计,问什么,怎么问,同时还要考虑学生的回答,我们要做到,学生能讲的绝不要替代,学生讲过的也不要不放心。所以多锤炼自己的教学语言,使自己的每一句话都能给学生以启发,给学生以鼓励,给学生以前进的方向,如果真能做到这一点,会使课堂更精彩,学生也会爱听你的课,你的教学效果也会更出色。
课堂是教师的生命,活得课堂是令人羡慕的,只要我们多研究学生这一活资源,有全新的教学理念随机应变,随学生的机、应学生的变 ,做到知识在心中,眼中只有学生,有的放矢地教学,不要刻意去经营、设计,相信自己,你的课堂也将充满生机,学生也会有更新的思维、健康的发展。