摘要:教师的职业道德是教师素质的核心部分,是教师道德生活的重要行为准则。它不仅广泛地影响在校学生,而且会通过学生和学生家长而影响整个社会。加强教师职业道德修养,对于提高教师自身综合素质,提高教育水平和教学质量,培养高素质人才具有现实而深远的意义。学校以师德教育为基础,以活动为载体,以模范人物为引领,以监督考核为手段,以制度规范为保障,通过师德建设考核实践,提高了教师队伍的师德修养,促进了学校和谐发展。
关键词:师德 师风 建设 和谐
学校是社会主义精神文明建设的基地,教师是精神文明的倡导者和推行者。教师的职业道德是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分,是教师道德生活的重要行为准则。它不仅广泛地影响在校学生,而且会通过学生和学生家长而影响整个社会。作为教育工作者,加强教师职业道德修养,对于提高自身综合素质,提高教育水平和教学质量,培养高素质人才具有现实而深远的意义。通过近几年来的师德建设考核实践,我认为加强教师职业道德建设,应主要做好以下几个方面:
一、加强管理,努力提高教师的行为素质
加强师德建设需要强化管理,建立师德激励机制。按照“谁主管,谁负责”和“分级负责,条块结合”的原则,把责任目标落实到各有关岗位及责任人。制定严格的规章制度,明确和规范教师的基本行为准则,努力形成既有宽松和谐的人际环境,又有严格有序的校规校纪的局面,坚持以人为本与依法治校有机结合。
首先,运用《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》等法律法规和各级教育主管部门关于加强师德师风建设的有关规定,对广大教师进行职业道德教育,增强他们的法规意识,提高教师依法治教的自觉性。其次,健全行之有效的师德规范和岗位职责。尽可能细化、量化,经常对照师德规范和岗位职责的有关规定,进行自我评价和反思。
二、努力营造积极、和谐的氛围
“感人心者,莫先乎情”。学校要实行制度管理,情感相处,努力营造积极向上、和谐的氛围,使管理者与教师之间达到统一思想、提高认识的目的。
(一)要关心人,就是在思想上、工作上、生活上、学习上给人以关怀和帮助。管理者应是事事处处为教师着想,将管理者视为服务者,为教师办实事,解决教师的后顾之忧,满足他们自我实现的需要,使其工作的积极性不断地巩固和提高。
(二)要尊重人的人格和尊严。坚持在学校管理过程中管理者与教师的平等地位。不能骄横专断,凌驾于民主决策程序之上,真诚地尊重信任教师,正确对待提意见的教师,让他们在实践中不断提高参与管理的自觉性,增强参与管理的意识和责任感,努力创设参与民主管理的氛围。
(三)要信任人,增强工作的透明度。尽可能集中全体老师的注意力,吸纳教职工的建议。在学校管理中建立宽松和谐的人际环境,形成管理者与被管理者之间融洽的关系,使每个人的劳动真正受到尊重,激发全体员工的内在动力。
三、注重过程,加强师德师风建设
(一)加强学习,不断提升教师的道德境界。有德必有威,德高者必望重。德,贵在修,贵在常修。因此,要求教师加强理论学习,更新教育观念,树立正确的人生观、价值观,科学地、全面地、深刻地认识社会,认识人与人之间的正确关系。通过学习《教师法》、《教育法》、《教师职业道德规范》等法律法规,使广大教师明白了依法执教,懂得做人要以德为重,处事以德为先、以德为要,“德”是把“人”字写大的基础。其次,丰富科学文化知识,掌握教书育人的本领。按教育规律办事,更好地完成教书育人的职责,真正做到在教书过程中育人。
(二)制订奋斗目标,增强自身素质。教师职业道德修养必须有着明确的目标作为指导。要求每个教师要对自己的品德、能力、性格、角色、优点、缺点全面准确分析、把握,认清自我,认识自己的岗位职责要求,从自身的实际情况出发,确立可行的目标,将教师职业道德作为一面旗帜,努力实现自身师德从现有层次向更高层次的攀升。
(三)评价反思。评价反思以年级组、个人为主。首先从教职工个人开始,深刻认识、反思,既看到成绩,又找出不足和存在的问题。教师在自我教育的过程中提高师德修养。
(四)加大考核力度。为了进一步推动学校师德建设工作向纵深发展,坚决杜绝师德不良现象的发生,塑造教师群体的良好形象,结合学校实际情况,制定量化考核细则,完善考评机制,通过定期召开学生座谈会,学生、家长问卷调查、社会信息反馈等形式,对教师遵守师德规范情况进行定期检查、跟踪督查,优秀者给以表彰,有问题者责令整改,把师德建设与择优上岗、晋级、评聘职务、评选先进挂钩,对师德考核实行“一票否决制”。从而将师德建设工作真正深入人心,落到实处。
(五)整改提高。对德育师风高尚的教师大力宣传并给予奖励,对有损教师形象的人员,学校进行了批评教育、整改,并给予相应的帮助。学校把整改提高与解决实际问题结合起来,从而保护和调动了广大教职工的积极性、主动性。
四、丰富活动载体,追求活动实效
胡适先生曾说过“种下思想,收获行为;种下行为,收获习惯;种下道德,收获命运”。通过在教师中开展“修师德、正师风、练师能”专题活动,弘扬四种精神,即奉献精神、敬业精神、合作精神、创新精神。
1.加强师德修养。重点开展“爱岗敬业铸师魂”主题活动,教师要做到“三爱”(爱学校,爱岗位,爱学生)、“四心”(关爱学生诚心,教育学生耐心,了解学生细心,服务学生热心)。教师要热爱自己的学校,爱岗敬业,珍视为人师表这份荣耀,严格要求自己。热爱学生,不论在生活上,还是在学习上,都要给予学生必要的关心和帮助。通过学习霍懋征等优秀教师的先进事迹,懂得热爱学生,就要尊重、信任学生,尊重学生的人格和自尊心、个性、爱好和隐私,建立一种平等、和谐的师生关系。教师公平、公正地对待每一个学生,一分为二地看待每一位学生,使每一个学生都能有所收获,真正让每个学生都找到自己的发展之路。“良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒”,教师对学生要有友善的态度,与学生交谈常要换位思考,建立起良好的师生关系,从而树起良好的师德形象。
2.正师风。学校无小事,处处是教育;教师无小节,处处是楷模。教师不仅是知识的传播者,也是人格的影响者,教师的一举一动、一言一行对学生产生直接而持久的影响。要求教师做到热爱学生、尊重家长、依法执教、教书育人、为人师表等。严肃地参加每周一的升旗仪式;共同参加扫除活动;每天领导带班、教师值班,用微笑迎接师生走进校园;在学生中开展“每周养成一个好习惯”主题活动,教师带头做起。
3.练师能。营造学习氛围,使教师不断更新教育理念,树立终身学习观。学校从小事、细节做起,提高教师能力。开展手拉手,师徒结对活动。组织教师大练基本功,认真上好每一节课。在教育实践中不断地选择自己的行为,不断地探求、认识、完善和提高,使教师的以身作则对学生起到润物无声的效果。
总之,师德需要培养和教育,把师德师风建设作为学校的重点工作来抓,更需要每位教师的自我修养,以良好的精神面貌投入到教育教学工作中,从而促进学校和谐发展,让学生满意、家长放心、社会认可。