摘要:营造自然放松、和谐民主的学习环境,是培养学生创新意识的前提。激发和培育好奇心、质疑习惯,是培养学生创新意识的起点。 关键字:和谐 好奇心 自主探究 求知欲 实践活动
江泽民同志指出:“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个民族缺乏创造能力,就难屹立于世界民族之林。”但学生的创新意识、创造能力不是一朝一夕形成的,而是靠平时长期有意识地培养而形成的。随着经济全球化发展,科学技术日新月异,我们只有从小培养学生的创新意识,开发学生的创新能力,我们才能永远立于不败之地。培养学生的创新能力,要抓好以下几个方面:
一、建立民主、和谐的学习环境
课堂教学不仅是知识传递的过程,也是师生情感交融、思想共鸣的过程,创设一种师生心灵相融、民主交往的良好课堂气氛是促进学生自主创新的重要方式。只有在宽松和谐、平等民主的课堂环境中,学生才会敢说、敢想,学生的思维才能最大限度地活跃起来。只有这样,才会为思维的创新提供契机。
二、优化教学模式,激发学生的好奇心,发挥学生的想象力,增强创新意识
传统的教学模式是以知识为本,是“一言堂”或“满堂灌”的教学模式。创新教育要求教师以人为本,这一模式的核心应是教为主导,学为主体,疑为主轴,练为主线,即在教学过程中,教师的教和学生的学是辩证的统一体,是让学生主动学习、创新学习的过程;课堂学习的主体是学生的活动,教师的活动则作为一种辅助,融于学生的各项活动之中;教学目的是为了让学生最后离开教师可以自己进行学习,在这种教和学的双边活动中,既不可忽视教师的导,也不可忽视学生的学。
三、指导学生学会自主探究
教师应注重指导学生怎样去自主探究知识,这不但会使学生学习的方式更加灵活,还会培养学生创新精神。自主探究知识有多种具体的方式方法,可以直接按教材介绍的方法去探究,也可以根据客观条件加以改进,还可以直接查阅有关资料。引导学生自主――合作――探究,彻底打破教师承包制,学生用自己喜欢的方式学习,自然会养成创新的习惯。
四、正确对待学生的质疑问难
学生生性好强,求知欲旺盛,在自主探究的过程中会遇到这样或那样的疑问,这类疑问的解决直接影响到学生对问题本质的认识和新知识结构的建立。所以,课堂要尽可能地多给学生思考的时间,鼓励他们大胆质疑。每个人对学习内容都有不同的体验和不同见解,与他人不同的即是创新的“闪光点”,正确对待学生的“傻问题”、“怪想法”,以宽容之心善待学生的不同见解,正确评价学生的创新成果,必将点燃学生心中的创新火花。
五、培养学生的想象力
爱因斯坦认为想象力比知识重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界的一切,推动着进步。可以说一个人的想象力决定了他的创新思维和创新能力。因此,在课堂教学中要善于发现和发掘学生自由想象的潜能,培养学生积极动脑、异想天开的想象力。经常进行想象力的训练,学生才会更加富有创造力。
六、设计开放性问题,培养学生的创新能力
教学实践告诉我们:一个创新思维活跃的人,遇到问题不只是绵延着一个方向去分析研究,而是能根据客观事物的变化调整转向,灵活思考,寻求合理的途径解决问题。开放式教学可以帮助学生从题海战役中解放出来,使学生的学习成为探究性、有趣性、享受性的活动,达到做一题而有多解的效果,从而激发学生的创造愿望,培养学生的创造性思维能力,提高学生灵活解决问题的能力。因此,教师在教学时要适当设计灵活、多向的开发性问题给学生提供思维的空间,使学生由机械模仿转化为探索创造,学会打破常规去思考问题,培养思维的灵活性和创造性。
七、重视学生的实践活动
人的能力是在活动中形成和发展的。学生能力的形成和发展必须要通过大量的实践活动,实践活动不仅能发展学生的动手能力,更能促进思维能力和想象能力的发展。因此在课堂教学中,要热情鼓励学生最大限度地参与实践过程,促使他们手、眼、脑、口多种感官并用,真正参与到知识形成和发展的全过程中来,更好地进行比较、分析、综合、抽象、概括等一系列思维活动。
总之,要培养学生的创新能力,教师要转变教育观念,改进教学方法,创造有利于学生主动求知的学习环境,充分挖掘学生的创新潜力,大胆放手,让学生做学习的主人。