摘要:培养全面发展的创造人才,是素质教育的重要任务。这篇文章主要阐述了对学生进行心理健康教育的必要性。概述了要坚持正面教育,以环境育人。要营造一个平等竞争的学习环境,依靠校风、班风育人。要充分发挥班主任老师的特殊作用,以情感育人。
关键词:心理健康 素质教育 应试教育 正面教育
近年来,心理咨询在我国发展较为迅速,但是在校园内还是个薄弱环节,学生的身心健康直接关系到祖国的未来和民族的兴衰,教育工作者应面向全体学生进行必要的心理健康教育和指导,应在平时一点一滴的小事中对学生进行心理健康教育。
一、坚持正面教育,以环境育人
一个学生能否成才,跟他们所处的社会环境、学校环境、家庭环境密不可分,因此,我们紧紧抓住这一科学的论断,依靠环境育人。
1.树立良好的校风班风,建立育人的校园环境。培养学生健康向上的心理品质,必须要有健康的校风为基础,一个学校校风班风的好坏,会直接影响学生的心理健康。试想如果一所学校的领导腐化堕落,只注重表面工作,浮夸风盛行,教师不求上进,整日为自己的利益奔波操劳,无心教学与管理,在这种校风下成长起来的学生,迫于学校和班集体的群体压力会干一些实际上他们自己并不喜欢做的事情。例如,每年的3月5日许多学校都要举办“学雷锋活动日”,可每年搞活动时学生都很不积极,有些根本就不参加,经调查了解后发现,学生们对这种流于形式的“学雷锋活动日”很有微词,他们说“难道学雷锋非要选3月5号吗”,“既然是学雷锋做好事,非要大张旗鼓地宣传吗?做个默默无闻的雷锋式的英雄就不行吗”,“过了3月5号就不用学雷锋了吗?”面对学生尖锐的问题,我们似乎无言以对。时间久了,像这部分学生的行为就很难沿着正确的轨迹运行,学校班级管理中遇到的问题也就接踵而至,防不胜防。因此,我们每学期之初,都要投入力量,仔细地分析研究上级布置的各种活动的实效性。然后,结合学校的实际情况,因地制宜,及时调整或取消部分教育意义不明显的活动。
2.营造一个平等竞争的学习环境,依靠班风育人。很多家长会不解地问:不知道孩子在想些什么?而我们的许多教师则会发出另一种无奈的感叹:虽然我们在课堂上反复讲学校的规章制度,讲《中小学生守则》《学生行为规范》,此时,部分学生表面上装成很认真地听,似乎在向老师发誓:他们决不会再犯错误了,但课后照样我行我素,违反校纪校规,且屡见不鲜,原因何在?我们认为大部分原因是进行应试教育,片面追求升学率,只顾学生的学习,忽视学生其他素质培养的结果。
当前,学习成绩仍然是评价学生的唯一标准,那么一些学习成绩不够理想的学生自然成了老师眼中的后进生。于是,有部分老师在平日的教育教学管理中不能将一碗水端平,不能平等地对待每一位学生,他们或多或少地存在着袒护学习成绩好的学生,歧视学习成绩不理想的学生,往往是学习上有“前途”的学生犯错误时视而不见,对学习上被认为“学困生”的违反纪律的时候却死盯不放,同时他们又不去做耐心细致的思想工作,而是采取简单粗暴的办法,如请家长、写保证书、在全班面前作检讨等等,尽管这部分学生迫于老师的压力,一时承认了自己的错误,但他们思想上的问题没有得到彻底解决,相反正是由于老师这种不公正的方法,会深深刺痛他们幼小的心灵,于是,他们有了心理压力和思想包袱,原本健康的心理天平出现了倾斜。心理研究表明,学生只有在适度的心理压力下,学习效果才好。
3.创设一个健康向上、愉快和谐的家庭环境。在如今独生子女家庭中,有这样一种错误的教子观念,即“吃饱、穿暖、玩好”,有些家长只重视孩子的生理发育而忽视心理发育,这严重阻碍孩子的身心健康,我们家长不仅要关心孩子的学习,还要同他们进行思想交流,关心他们的心理健康。对孩子绝不能过于溺爱,也不能采取“棒下出孝子”的错误方法,帮助家长共同创建健康向上的家庭环境,使孩子从小就有一颗健康的心。总之,家长要做到“三少三多”:对分数的关注少一些,对做人的指导多一些;无端的指责埋怨少一些,平等的交流、谈心多一
些;对孩子饮食起居的关怀少一些,对心理健康的关注多一些。
二、发挥班主任老师的特殊作用,以情感育人
在校园生活中,班主任老师与学生相处的时间最长,学生往往信赖与自己长期相处的老师。为此,班主任老师不仅要做文化知识的传播者,还应当成为人类灵魂的工程师、人际关系的艺术家、学生心理的健康医生和未来事业的引路人。同时,还应当讲究批评的艺术性,尤其是“含笑的、春风化雨般的”批评艺术,当学生出现不良品行时,要把握好批评的场合和时机,对不同个性的学生采取不同的方式,保护和激励学生的自尊和自信。
班主任以身作则和为人师表是完成班级各项任务的保证。古人说“善好师者,即美其道,又慎其行”。著名教育家叶圣陶说过“身教最为贵,知行不可分”。班主任既是班级的思想政治工作者,也是班级各项工作的组织者和领导者,所以班主任应处处以身作则,时时注意为人师表,孔子说“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。教师要为学生树立做人的楷模,只有严于律己,才能以身作则。凡要求学生做到的,教师必须带头遵守。
21世纪的社会竞争更加激烈,充满机遇与挑战,我们目前培养的学生能否适应21世纪的人才要求,能否抓住机遇,迎接挑战,全看我们现在给予他们什么样的教育。人才的竞争,更多的是能力和心理素质的竞争,这些能力的提高又都依赖于心理素质的提高,其基础即良好的自我认识、协调的人际关系、合理的情绪调控、较强的耐挫力。这些能力的培养就是心理健康教育的教育目标。为实现这个目标,我们每一位家长,每一位教育工作者应从现在开始,从小事做起,培养学生健康的心理品质。