摘要：在教学中，要使学生改掉字迹潦草、随意涂抹的不良习惯，养成字迹清楚规范，字写得好看的良好习惯。 关键词：写字习惯 写好字 练字 刚教初一时，我发现我所教的两个班学生的作业中，几乎2/3的学生的字写得潦草、复笔涂抹，甚至根本看不清。面对如此严重的问题，我想:怎样才能使学生改掉字迹潦草、随意涂抹的不良习惯，养成字迹清楚规范，字写得好看的良好习惯呢？
一、通过让学生互看作业，使其认识到写好字的必要――字写好是一种需求
初一时，当我发现学生字迹潦草、涂抹、看不清，又是普遍现象时，我没有批评学生，而是在课堂上说：“请同学们做一次老师，帮着看看咱们班学生的作业，同时还可以了解同学，怎么样？”一听说要当老师，学生们的兴致很高。于是，我把学生们的作业本随手分发了下去，并说：“请你翻开作业本，看看作业的书写情况，看后可自由发言。”一学生举起了手说：“老师，小花写得太潦草。”又一学生：“老师，小萌写得看不清，怎么办？”“老师，小丽的作业涂抹太多。”……学生们发言时，有的还伴有夸张的哀叹声。学生们把老师想说的问题都提了出来，我看时机成熟，便因势利导：同学们的水平很高，能发现这么多的问题，就一定能把字写好，同学们有没有这个信心？“有！”回答是响亮的且信心十足的。
二、参观名家字画展――陶冶情操，激发写好字的兴趣
省展览馆东门二楼经常举办名家字画展，我同全班同学一起参观了一次，边参观，我边给学生们讲了书法家王羲之“墨池”的佳话。回来后，学生们对这次参观进行了讨论与交流，谈了彼此的认识与感悟，归结起来有以下几点：
1.书法艺术是祖国文化艺术宝库中的一颗明珠。书法作为一门有生命意味的线条艺术，是通过线条之间的有机变化来表现不同风格的，并给人以不同的艺术享受的。在以钢笔、圆珠笔为主要书写工具的今天，用钢笔字、圆珠笔字继承祖国书法艺术，是时代赋予我们的任务，应发扬光大。
2.对“字如其面”有了切实体会。一手好字，一定程度上能反映一个人的性情、喜好、修养、气质等，也算是一个人的特长，增加一份成功感。
3.一手好字能给人以舒服感，甚至是心旷神怡感。
4.一手好字非朝夕之功使然，要想有一手好字，必须下苦功夫。
5.一份书写认真、规范的作业、答卷，会使老师省时省力，而且对学生也不无益处，何乐而不为呢？
总之，这次参观与讨论无论对老师还是对学生都是一次陶冶，是一次享受。学生们进一步认识到了写好字应成为一种自觉意识，并激发了写好字的兴趣。
三、在教室布置各种“书法”作品――营造一种“书法”文化氛围
我们在本班教室张贴的书法作品有从“长城画廊”买的；有校长题词：相信自我、战胜自我、超越自我；有本班“书法家”（本班一名从五岁就开始练字的学生）的作品：今日事，今日毕。学生们认为在教室张贴“书法”作品，能营造一种“书法”文化氛围，也对自己的书写有激励作用。
四、给学生讲练字的有关知识――掌握基本技能
语文课上，专门抽了一节课的时间，我和学生们一起复习了汉字的书写笔画、笔顺和间架结构的有关知识，一起制定了练字的规则，并将其内容贴在了教室后墙黑板的两侧，以备查用、提醒。
我们还请本班的“书法家”介绍了练字的经验及体会，以便借鉴。
五、练字的规则――宜从楷书入手
练字宜从楷书入手，有了楷书的扎实基本功，再学其他字体，就可收到事半功倍之效。
首先，要认真、规范、聚精会神。练字时，要精神集中，姿势端正；运笔时要把手指、手腕以至全身的精力都贯注于笔尖。练字初始，要一笔一画地写。不求甚多，重在质量，切记“操之过急”、“投机取巧”。
其次，要勤写、多练、持之以恒。在认真书写的基础上，字的好坏、优劣，取决于能否持之以恒、坚持不懈地练下去。除了每天的定时定量外，一有空就应提笔练习。
再次，要善于总结，查漏补缺。第一，每次练习了的字最好和字帖上的“模范字”对照，看看对方的字哪一点好，自己的字在什么地方欠缺。这些总结出来的经验对练字是非常重要的。第二，练习过的字要多与他人切磋交流，请同学、老师和家长参谋、评价。第三，把自己现在练好的字与先前的字比较，增强练字信心。
六、练字的程序与步骤――循序渐进
练字的程序，同学们的主张不一，有的认为先学笔画后学结构；有的认为先学结构后学笔画……最后达成共识：具体情况因人而定；不论先学什么，都要由易而难，由简而繁，循序渐进。
1.选帖。硬笔字，多数学生采用了庞中华的范本，有的采用了由王存礼主编、上海文化出版社出版的《钢笔圆珠笔正楷字帖》。
2.摹帖、临帖。观其形，付于行，重点学习汉字的基本笔画、间架结构。有一定结构骨架后，用心揣摩其内在神韵之美，领会神采。再加上自己的性格特点与风格。名帖要反复描摹、临写。
3.每天习字5~10个；每周写一篇自己最满意的硬笔字，周一上交，周五“第二课堂”时间进行交流。
4.充分利用课上的机会查看练字效果，以达到学用结合、学以致用的目的。检查学生掌握书法知识情况时，经常请学生在黑板上写出来，随机评点书写情况。
三个月下来，学生们在书写上有了很大的改观，进步显著。
七、举办全班写字比赛――看谁写得好
为了更加激发学生们的练字热情，使其在写清楚字、写规范字、不复笔、不涂改的基础上向“书法”方面发展，我们全班举办了写字比赛：限时写一张硬笔字；不准摹帖、临帖；评出一、二、三等奖；获奖作品在本班展出。
当然，教师板书的认真、规范与美观，在学生练字中的表率作用也是不可忽视的。
经过近一年的上述训练，占全班总数百分之九十以上的学生已养成了良好的写字习惯，部分学生的书写正在向“书法”方面发展，对个别学生现已转为单独辅导。我们“每周写一篇自己最满意的字（硬笔字）”的训练，将坚持下去。