摘 要：作文又是最富有个性的学习和创造活动，既能丰富学生语言积累，又能指导学生对世界的认识与洞察，是咀嚼--消化--吸收的螺旋循环，对培养学生的创新能力不失为上策。 关键词：低年级 作文 创新
创新是人类劳动的核心，现代教育心理学认为：就创新而言是无法通过教育达到的，但从事创新活动所需要的心理素质是可以通过教育，特别是创新心理教育来培养和提高的。随着素质教育的普及,越来越多的教育者更加注重学生在课堂上的自我展示和自我拓展，教学互动已是以学生为主，倾听教学法便应运而生 ，这是一种以倾听学生的表述为目的的教学方法。在以往的教学中，课堂的主角往往都是以教师为主，教师在讲台上口若悬河地讲个不停，学生则要侧耳聆听。学生在这样的环境下似乎仅仅是一个个"容器"，被灌输以各种各样的知识――不管他们愿意与否，也不管他们有没有能力吸收。学生很少主动的参与进来,他们已习惯于听,听成为他们主要的课堂学习方式，要改变这种现状,教师首先要改变自己，也学会倾听，才能更好地促进教学。要提高受教育者的创新心理素质，必须通过受教育者在创新学习中不断内化，积极和实践来形成。在走进新课程的今天，培养学生的创新能力，已成为教育改革的热点。而作文又是最富有个性的学习和创造活动，既能丰富学生语言积累，又能指导学生对世界的认识与洞察，是咀嚼――消化――吸收的螺旋循环，对培养学生的创新能力不失为上策。那么在作文教学中怎样培养学生的创新能力呢？在多年教学中，我有以下所见：
一、营造宽松氛围，激发学生作文兴趣
创新能力作为人的个性气质来说不是与生俱来的，它是在后天环境熏陶培养下形成的。作文教学中，教师要确立学生的主体地位，营造民主、平等、和谐的学习氛围，让学生在愉快、宽松、自由的学习环境中作文。为此，教师应采取观察、制作、演示、讨论、体验等手段，诱发学生习作热情，在不经意中让学生进入一种"我要写"的精神状态。现代教育认为"兴趣是最好的老师，是学生主动学习的动力。"对一、二年级的学生来说，他们"口无遮掩"，手脚好动，有什么新鲜、稀奇事都会对老师、同学说，都想争取任务来表现自己。此时，教师就应不失时机去引导，引导他们把观察到的说出来、写出来，引导他们把读过的课外书介绍给大家听，把喂鸡、做饭的经验写出来……或许简单，或许写了2个错别字，或许有一两句话不通，但他可能用了一个好词，写了一句好句，一句赞许后跟着就是任务，每周2――4篇日记，这不就是习作吗？这不就是创造性活动吗？很多高年级同学怕写作文，我想就是没有把习作的兴趣调动起来。
二、加强指导，强化创新思维训练
创新能力的核心是创新思维，创新思维在某种程度上是求异思维与求同思维的统一，但更多地表现在思维的求异性。教师要注意培养学生的求异思维能力，鼓励学生独立思考，"批判性"思考，"正反面"思考，合理保护学生与众不同的思维方式，才能写出新颖独特的作文。有一位老师在上《乌鸦喝水》时要设问："乌鸦为什么喝不着水？"学生回答有"瓶口太小"、"水太少"、"乌鸦头太大"，这位老师都予赞许。而另一位教师问："冰融化了变成什么？"学生说变成了水，有的说变成了小河，有的回答变成春天。结果，回答"春天的"被老师斥为"胡说八道"。这位老师的做法实在是教育的悲哀――孩子的灵性被粗暴打击了。或许，这个世界因此而少了一位诗人。记得二年级时，安排了学生一个任务，就是清明节回家观察河沟里的蝌蚪并写了一篇有关蝌蚪的小作文。一个学生在河沟里捉了十余只蝌蚪装进塑料瓶回家观察，结果忘了放。两星期后才发现，蝌蚪已长出前后腿，但个儿大小与捉来时差不多。这位学生哭泣着写一篇作文《放蝌蚪》，把蝌蚪瘦瘦的样儿写出来，把自己内心的愧疚写出来，结尾写道："刚放进水沟，它们便游得无影无踪，好像很恨我似的，连招呼也不打一声就游走了。"我在"无影无踪"下勾了一横（好词标志），在"好像……走了"下勾上波浪线（好句标志），评了个优，并拿到班上念给同学们听，不失时机地教育其他学生"小蝌蚪生气了，你们知道它还会哭、还会笑、还会学习吗？只要认真观察，多看书，多思考，大胆想像，就能写出好作文。"并在写观察作文基础上鼓励学生写想像作文、童话，促进学生创造性思维的发展。
三、抓双基训练，打创作基础。
戈斯曾经说过这样一句话：对任何人，如果只用过低的标准来要求的话，那么，他就只会越来越糟；相反，如果用高标准来严格要求的话，他就有可能会获得成功，甚至会取得伟大的成就！我在平时工作中，很注重抓学生知识储备，甚至会"逼"学生主动学习，如抄写课文中自己认可的好词、好句；每周读3篇课外书，并抄写好词好句；每周写2――4篇日记，并读给家长听；经常使用工具书；每月进两次书店……必要时教学生把整篇作文联系起来，从文章的内容、写作顺序、写作特色、好词好句以及通过写中文获得相关的写作知识等用梳辫子的形式，整理获得的知识，使大脑储存的知识更有条理，便于学生记忆。有了这些工作，学生在习作时就不会感到语言贫乏，找不着内容写，而是用自己独特的思路和表达方式，真切反映自己所见所闻，所想所感，写出富有创意的作文。