摘 要：所谓的威信,就是既要使班主任自己的相位和语言具有权威性、号召力,又要使学生信任自己。班主任要树立自己的威信,但不是以严厉的手段镇压学生,用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。这种“冷”的管束方法反而会使一些学生玩两面派,一些各性教强的学生还会产生逆反心理和对抗行为。
关键词：班主任 威信 素质 爱心
首先要做一个有威信的班主任。就必须刻苦钻研业务，一心一意搞好教育工作，全身心地提高自我的专业知识，积极探索教学规律，与同组教师共同提高。注意知识的不断更新，优化知识结构，课堂善于引导，并激发学生的兴趣，发挥他们在教学中的主体作用。要努力提高课堂效率，让学生在轻松、愉快的氛围中接受文化知识，让他们学有所长，学有所用。而且没有严重的课务负担，从中由衷地喜欢你，喜欢上你的课，喜欢听你的话，这就是班主任威信的由来之一。
其次，班主任威信的树立，其实并不靠简单的批评、谩骂、惩罚，而是靠你日积月累的对学生的爱。当你新接一个班时，你首先要做的是了解每个学生的个性，了解他们的兴趣爱好，关心他们的身心发展，并要以满腔的热情去感染他们，让他们觉得你平易近人、和蔼可亲。也正是这样，你才能与他们建立良好的融洽的师生关系。例如：某学生成绩不好，有一定的自卑感，但我发现她愿模仿且较努力，故经常鼓励她，耐心辅导她，最终她的成绩有了大幅度的提高。好有这样一个学生，平时经常打架斗殴，故老师视他为眼中之钉。因此成绩少好，但我发现他较讲义务，十分尊敬梁山好汉。于是我就利用课余时间经常跟他讲道理，摆事实，列举了些他所尊敬的人物的故事，从此达到影响，改变他的作用；此后，他努力学习，循规蹈矩，象变了个人似的，最终顺利了进入高中，例这样的例子，在班主任生涯中可以算是比比皆是，不胜枚举了。总之只要你关心他们，走进他们的内心世界，不简单粗暴的处理事情，耐心细致地做好他们的思想工作，在充分尊敬他们人格的基础上，了解他们的苦衷，培养他们的自信，扶持他们走进正确的一步。我相信，长期以来，我们的学生会以你为中心，爱戴你，尊重你，当然，班主任威信也随之提高了。
三、增强素质,做一名合格的教师
班主任自身的素质提高,直接影响班集体的建设。当班主任必须加强自身素质的培养,掌握渊博的知识,具有广泛的兴趣、爱好,勇于追求、探索,不断更新自己,自我完善,掌握现代教育理论,采用科学教学的方法,取得良好的教育教学效果,才能在学生中树立较高的威信。
班主任的言行是学生最直接的典范,班主任良好的素质是学生学习的直接内容。班主任一般都任有本班的课程,如果自己教学业务不行,教育教学工作出现理论与实际相脱离、相脱节的反差现象,就会使班主任失去威信和号召力,在学生面前就无威信说起。以身作则比说大道理更加重要,能身体力行,身先士卒,事事处处做学生的榜样,敢喊响"看我的""向我看齐",就会对学生产生感召力,收到良好的教育效果。具备作为一名合格教师应有的教学业务水平。甚至还高于一般教师,才具有树立威信的基础。
四、奉献爱心,当学生的知心朋友
教师是人类灵魂的工程师,肩负教书、育人的双重任务。担当班主任的教师应多与学生交流思想,发现他们的闪光点,教给他们做人的道理,帮助他们树立正确的人生观,点燃心灵的理想之花,要耐心开导和启发学生对知识的理解,因材施教,激发他们的学习兴趣,消除他们的自卑、失望心理。一份情使"坏学生"改过自新;一份爱能让"差生"充满信心。
"凡是教师缺乏爱的地方,学生无论是品格还是智慧,都不能充分或自由地发展"。作为班主任,要分析学生的思想、情绪,并根据其产生、发展和变化的规律,进行正面引导,以情动人,以情感人。班主任要充当学生的慈父严母,生活上要无微不至地关怀、体贴学生,帮助学生解决实际困难,要始终坚持以激励、表扬为主。注意保护学生的自尊心。学生渴望从所接触的人的评价来判定自己的价值,尤其是老师(班主任)所给予的评价。对学生的成绩和进步要及时肯定,充分鼓励,对暂时后进生要留心他们的长处。只要他们有一分优点,就要热情地给予肯定和表扬。"人都愿意在表扬声中前进,听赞美的语言,这能唤起巨大的精神力量。"
班主任是班级的一面旗帜。一举手一投足,可使学生心领神会,自觉规范自己的言行;一次严格的要求,可以让学生终身受益;一个爱心的奉献,可以使学生一生铭记。给学生一个关怀,会使全体学生得到温暖;给一个学生的冷漠,会刺伤众多学生的心。
总之,班主任的前提条件是当好一名合格的教师。其次,还要不断增强自身素质,包括道德素质、身心素质、业务素质等,紧跟现代教育步伐,提该、高教育教学质量,建设起一个良好的班集体,方能树立崇高的威信。