C、比喻和象征性的事物，又可以从事物的不同性质、特点引出不同的比喻和象征意义分别立意。 例3：流水不腐、水流到海不复回、水汇百川声势壮、水能载舟亦能覆舟……流水的特征是多方面的，以流水作譬的事物也很多。请以“流水”为话题，写一篇作文，题目自拟，体裁自定。
除了题目中所列举的以外，流水的特征还有很多。例如：流水总是由高到低流淌，形态也总是多种多样：有缓有急，有曲有直，有瀑有湍，有溪有河，等等。因为流水的特点多种多样，引出的话题也不一而足。
D、还可以从对人物、事件的褒贬，对材料的肯定与否定以及从正反结合等方面去分别立意。
例4：阅读下面这首短诗，根据要求作文。
一道作文题
放学了，他和她走在一起
走在一起
便成了一道作文题
同学先做
老师后做
家长最后做
世上
多了三篇文章
人间
少了一分美丽
你经历过、看到过、听说过这样的事吗？你对此有何感触？请以此现象为话题，自拟题目，写一篇文章。
话题应围绕“男女同学交往”和“早恋”这一中心展开。可以从社会原因、心理原因、生理原因的层面去分析这一社会现象。可正面入手，可反面入手，也可正反结合去谈论这一问题。
肯定，应从男女正常交往的角度肯定，批判“男女授受不亲”的错误观念和阿Q式的“一个男人和一个女人在一起，就要有什么勾当了”的封建传统意识。
否定，要从早恋的角度否定，从分析中学生生理、心理和社会经验入手，指出早恋对身体、思想、学业等方面的危害。
正反结合：反，指要防止早恋，加强教育，不能放任；正，指要保护男女正常交往，切莫大惊小怪，关键在正确引导。
E、上述方法，也可综合运用。
例5：人有卖骏马者，比三旦立于市，人莫之知。往见伯乐曰：“臣有骏马，欲卖之，比三旦立于市，人莫与之言。愿子环而视之，去而顾之。臣谨献一朝之贾。”伯乐环而视之，去而顾之，一旦而马贾十倍。
这则材料，可从卖马人、买马人、伯乐三个角度立意；对材料中的三者，又可从褒和贬两个方面去思考。对买马人，可议其盲从名人的错误，也可赞其权威意识的可喜；对卖马人，可讽其利用名人的名气以营私利的手段，也可颂其广告意识的难能可贵；对伯乐，可写其为“一朝之贾”而故作姿态的卑劣，也可赞其助人出困境的情怀。因为材料涉及三种人，材料又是“中性”的，所以写作的角度和层面更多、更广。 （待续）