摘 要：化学与生活密切相关，对人类发展生活有巨大贡献。为了社会更好的发展，在高中化学课上，教师应不断提高自身的专业素质，不断优化自己的教学方法，以提高化学教学的有效性。
关键词：高中化学；教学方法；教学有效性
一、做好课堂导入，激发学生的学习兴趣和求知欲
“好的开端是成功的一半”，这句话是通过长期的实践经验而总结出来的经典语句。在教学中，想要保障教学质量，就一定要把握好课堂的导入，因为课堂导入是提起学生兴趣的关键，也是激发学生求知欲的关键。课上，只有让学生对教师所讲授的内容有较浓的兴趣、有较强求知欲，才能让学生打起十二分的精神来听讲，才能把知识有效的传授给学生。那高中的化学教师如何做好课堂导入呢？这就需要教师在课下要多花工夫，搜集各种资料，利用一些跟课堂教学内容相关的并且有趣的故事提起学生的学习兴趣，或者是用一些生活中神奇奥妙的事情来激发学生的求知欲，促进高中化学课堂的高效开展。
另外，教师在课上也可以利用提问的方式来激发同学们的兴趣和求知欲，以调动学生学习的积极性。当然，设问要设得科学合理，要跟教学内容息息相关，可以是承接上节课的内容进行提问，在上节课内容的基础上进一步演化，让学生在复习巩固的同时慢慢进入课堂。或者也可以提一些新奇的问题，激发学生的求知欲，让学生集中注意力听教师讲解，提高课堂教学效率。
二、加强学习方法的指导，倡导学生主动学习
有些学生对于化学知识都是死记硬背，特别是高一的学生，由于刚从初中走过来，初中化学知识较少，要求也不高，因此很多学生都是死记硬背，直到高中，还有很多同学延续那种“学习方法”。而对于高中化学来讲，知识点繁多，需要记忆的东西也很多，要求也比初中时高了很多，如果学生还是像初中那样死记硬背的话，肯定记不完。所以在课上，教师要给学生解开这个“结”，让学生知道高中化学与初中化学是相同的，知识点明显的增加了很多，实验也增加了很多，计算也增加了很多，还有就是需要同学们去推理的东西也有很多，因此，在高中化学的学习过程中，需要同学们具有较好的记忆方法或是较强的记忆能力，需要有较强的逻辑推理的能力，还需要有较强的实验能力和计算能力，这样才可能把高中化学学好。当然从初中化学到高中化学的区别还是很大的，突然让学生改变是有很大难度的，这就需要教师在课上给同学们一个过渡期，指导同学们如何转化学习思想，如何寻找适合自己的学习方法，教师也可以传授一些自己的经验和以往学生学习的经验，让学生很好地过渡到高中的学习。
当然，全凭教师的口头传授是不够，师傅引进门，修行还得靠个人才行，因此在教学中，教师还要多次强调自主学习的重要性，让同学们在教师的指导下主动学习，以提高学生的学习效率，也提高高中化学的教学效率。
三、加强教学实验，培养学生的动手能力和创新能力
化学是一门以实验为基础的学科，实验在化学中有很重要的作用。高中化学实验有很多需要学生自己动手去操作得出结论，或者是自己动手操作验证结论的真伪性，而高中化学教学的实验环节，可以让学生们暂时从繁多的、枯燥的、乏味的知识点中走出来，获得暂时的心理放松，另外，实验的奇特现象可以吸引学生们的眼球，实验的成功可以增强学生的自信心，进一步转化成学生学习化学的动力。教学中，教师应充分发挥化学实验的各种功能，让学生们在实验中探索真理，从实验中获取真理，懂得用实验去证明某个结论的真伪性，懂得“事实胜于雄辩”的道理。除了验证性实验，教师还要鼓励同学们做探究性实验，让学生自主探究问题，鼓励学生积极提出问题、分析问题，然后设计实验来解决问题，旨在让学生多动脑、多动手，培养学生的创新思维和创新能力。因此，在教学中，教师一定不要吝啬时间，不要因为高中课程紧，以时间不够或者认为麻烦为理由而推脱或者是简化实验教学，须知磨刀是不会误砍柴工的。在教学中加实验教学，是提高强高中化学教学效率的主要途径之一，也是提高化学教学效率的有效途径之一。
化学来源于生活，反过来，化学也在推动社会的进步和发展，学好高中化学对社会、对人类都有很大的用处，因此，在高中化学教学中，教师应不断优化自身的教学方法，提高教学效率。
参考文献：
［1］孔伟.化学课堂教学整体设计艺术浅谈［J］.化学教学， 2010（10）.
［2］黄振萍.化学课堂教学的有效预设和生成［J］.吉林省教育学院学报：学科版，2010（8）.
［3］范珍芹.实现化学课堂教学“生活化”［J］.中国科教创新导刊，2008（24）.
（作者单位 四川省南充市李渡中学）