星期三的早自习，我早早来到教室里，面对数日来的阴雨天气，不禁想起网友发来的一段话：问长沙晴为何物，太阳总被阴雨hold住……今年一月以来，总共下了两场雨，一场31天，一场29天——嗯，不错的天气！whatcanIdo ?
望着窗外淅淅沥沥的雨，我随即在黑板上写下了五个大字“窗外雨如烟”。然后转过身来笑容可掬地问：“孩子们，你们喜欢雨吗？”
“不喜欢，天天下雨，我们不能去操场打球，还不能上体育课！”一个男孩子愤愤不平地说。
“是呀！是呀！我们也不喜欢，因为下雨天，我们背上沉重的书包，还要打着雨伞，多不方便呀！”女孩子也来劲了。
“就是，就是，我也不喜欢雨，今天我看见一个小弟弟虽然打着伞，但雨还是淋湿了他的衣服和鞋子。”就连平时不喜欢发言的小悦也有话要说了。
我一边笑着，一边故作惊讶地说：“孩子们，你们不喜欢雨，看来是想开个批判大会——专门批斗雨，对吧？可是作家和诗人们却以雨为题材写出了许多美文呢！作家李健吾的《雨中登泰山》就写得很美，作者把雨中登山的乐趣表达得淋漓尽致，有机会一定要去读读哦！今天，老师带你们一起来品雨，好吗？”
“老师，你葫芦里到底卖的什么药？我只听说过品茶、品酒。难道雨也可以品尝吗？”一个男孩子好奇地问。
我没有立即回答孩子的话，心平气和地说：“你们别急，老师带大家品雨后，相信你们就不会那么讨厌雨了，信不信？”
“真的吗？那就试试吧！”孩子们瞪大好奇的眼睛望着我，期盼着快点揭开品雨的秘密。
我让孩子们说出有关于雨的词语。对于四年级的孩子来说，这简直是张飞吃豆芽——小菜一碟。
孩子们脱口而出：“酸雨、梅雨、雷雨、春雨、谷雨……暴风雨、太阳雨、桂花雨、雷阵雨、流星雨、还及时雨……”
“哦，及时雨宋江，那可是《水浒传》里了不起的大人物呢！”不知是谁说了一句。
“我知道，还有我们班的王雨樵，他的名字里也有个雨字，哈哈！”
一石激起千层浪，教室里一阵哄堂大笑。
“好！难度升级！请你们先说出带‘雨’的四字成语，然后再用这个成语说一句话，能行吗？”我的话音刚落，教室里立刻小手如林。
“风雨同舟、风调雨顺、风雨兼程、风雨无阻、雨过天晴、春风化雨……”孩子们七嘴八舌地说开了。
有的说：“上周六，我们学校五年级的同学去中心收容所开展爱心大舞台活动，他们可真是风雨无阻呢！”有的说：“我爸爸经常说，他要和公司的员工们一起风雨同舟！”还有的说：“我记得孔子拜师那一课，说孔子为了拜师学习，总是风雨兼程！”“不对，是日夜兼程。”这时男孩子鹏鹏站起来反驳道。
我清了清嗓子说：“这句话说得没错！风雨兼程说明当时天气不好，孔子在风雨中不停地赶路。可见他拜师学习的决心很大。”
真没有想到，孩子们七嘴八舌地说出了这么多清词丽句，我很是欣慰。
于是，我又鼓励孩子们说：“今天你们的表现真是太棒了！谁能说出带雨字的诗句来，就更厉害了！”孩子们沉思了片刻，教室里的小手如雨后春笋一般冒了出来。
生：“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。”
生：“夜来风雨声，花落知多少！”
生：“雨过天晴白云飘，蓝天架起彩虹桥。”
生：“老师，我在语文园地里发现了：浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。”智慧的学生出现了，我心里暗自为他高兴。
生：“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。”
一个学生拿出《古诗文阅读》大声诵读起翁卷那首《乡村四月》来。是呀！眼前浮现的画面真美！如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，多么富有意境感！
“你们说得精彩极了！老师也想说几句诗，你们可要记住哦！”我被孩子们的热情打动了，情不自禁地吟诵道，“‘天街小雨润如酥’这是春雨，‘山雨欲来风满楼’这是夏雨，‘留得枯荷听雨声’这是秋雨，‘多少楼台烟雨中’这是对世事沧桑的感慨。”
我来不及逐句解释，孩子们便诵读起来“好雨知时节，当春乃发生”“风雨送春归”“沾衣欲湿杏花雨”……起初，孩子们对雨的厌恶之情顷刻间烟消云散了，化做了满口生香的诗句。
望着这些可爱的孩子们，我趁热打铁，即兴要他们来一首“雨中歌”。“小树问蓝天，我怎样才能长大，蓝天笑盈盈，她轻轻来回答：不怕风沙，不怕雨打，越过春夏秋冬，这样就会长大……”听着孩子们百灵鸟一般的童声合唱，我当时的感觉是：当语文老师真是太幸福了！
“快告诉老师，这首歌曲叫什么？”童心未泯的我迫不及待地追问。
“我——怎——样——长——大！”孩子们故意拖长声音一字一顿地说。
“是啊！孩子们，不经历风雨，怎能见彩虹？让老师也送一首歌给你们——‘阳光总在风雨后，请相信有彩虹，风风雨雨都接受，我一直会在你左右……’”
师：请大家用笔记下你们刚才品雨的过程，写出你的感受，这就是一篇很好的日记。
就这样，在轻松的氛围中，在交流品雨、赏雨的心得中，我又完成了一次习作指导。虽然窗外雨如烟，可我内心充盈着浓浓的春意。我这个语文老师难道不是幸福达人吗？今天的品雨难道不是一个“淘宝”的过程吗？善于观察，就能留住精彩的生活，善于发现，就能创造难忘的瞬间，善于找“米”，就能拥有写作的素材，成就生花妙笔！作为语文老师，应该利用一切机会，帮助孩子们去观察、去发现，从而解决“写什么”的问题。
下课的铃声早响了，可是，孩子们似乎还意犹未尽，久久沉浸在品雨的兴奋之中。窗外雨潺潺，我心暖洋洋。语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返。语文是意境深远的油画，让人惊叹不已。语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。