文题展示 在青葱岁月里，我们一起学习，一起游戏，一起等春去秋来，看花开花谢。在单调的教室里，在校园的草地上，我们演绎出一个个亦喜亦悲、五味杂陈的故事。 在青慈岁月里，我们青涩、腼腆。刚刚还是一脸的阳光，满身的朝气，一会儿又成了多愁善感的诗人，明明是少年不识愁滋味，却为赋新词强说愁……
请以“青葱岁月”为话题，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，自由、有创意地表达出真情实感；②文章写完后，如果你觉得有不满意的地方，可用修改符号在原文上直接修改；③不得抄袭；④600字左右。
写作点拨
作文提示语为我们明确“青葱岁月”的内涵，列举了“青葱岁月”里种种可以人文的素材。无论是直接以“青葱岁月”为题，还是自拟标题，我们都要围绕这个内涵选材和立意。岁月无痕，如何表现?这就要求我们化虚为实，将“青葱岁月”具体、生动地展示在读者的眼前。
1 用事例诠释岁月。我们通过一则或几则故事，来表现那一段快乐与烦恼交织、希望与失落并存的青春年华。
2 用人物演绎青春。在这段美好的岁月里，有着许多特别的人物：也许是“同桌的你”，也许是默默帮助过你的“他”，也许是和你经常闹别扭却又形影不离的“我”……这些人演绎出了我们多姿多彩的“青葱岁月”。
3 用道具见证成长。我们可以找一个具体物件作为道具，比如说朋友赠送的礼物，老师颁发的奖品，父母买回的文具……然后以此为线索，叙述我们成长过程的成败得失、喜怒哀乐。
4 用比喻描画岁月。借助比喻，可以化抽象为具体，比如有人这样写道：“青葱年华是一湖春水，有时风平浪静，闲适怡人；有时会激流澎湃，卷起千堆雪……”
佳作展示1
青葱岁月
杜阳
那一抹晨曦，那一缕清风，那一阵骤雨，那一弯彩虹，汇成了我人生中的那一段青葱岁月……
晨曦
我与你相识在那个初秋的早晨，那时我们刚踏进初中的门槛。
“你是几班的?”我们几乎同时问道。
“我是三班的。”我们又几乎同时回答。
然后，我笑了，你也笑了――有些喜悦，有些慌张。在晨曦中，我们就这样走进了那一段青葱岁月……
清风
在清风中，我的情思飘扬，就像你的发丝。你的话还在我的耳边：“从此，我们不仅是学习上的对手，还是……”我苦笑了――做你的对手绝不是一件轻松的事，因为你的成绩就和你的外貌一样出色。幸好，我还是本班的班长。我的信心开始膨胀，于是向你走去。在清风中，我嗅到了一丝花香；而花儿，就绽放在你的秀发上。我忽然觉得，击败这个美丽的对手，是一件很残酷的事情。我有些客气地对你说：“我接受你的挑战。”你笑了，在自信中，在清风里。
骤雨
我竟然败给了你，在期中考试中。我沮丧地说：“祝贺你，这次你获胜了!”
“我也败给了你――你数学真棒!”你甜甜一笑。
“你……你英语才好啊!”我也笑了，虽然有些苦涩。
你幽幽地说：“那我们以后就取长补短吧，咱们还是学习上的朋友呢!”
可不久班上就有了一个流言，关于我俩的。我安慰你说：“也许过于优秀的人，都特别容易受到中伤吧!”
你的眸子却有些朦胧：“可我……”我忽然听见自己的心儿在砰砰直响。
“轰隆隆……”天空突然响起了一声惊雷。我们给惊醒了，说：“要下雨了。”紧接着瓢泼似的大雨倾泻而下，我说：“下雷雨了，我们别在树下。”
我们在一片开阔的地方蹲下。我发现：雨中的你是那么惊慌，自己根本就保护不了你。你也发现：雨中的我还不够高大，不能为你遮风挡雨……
彩虹
雨停了，天空变得格外明净，明净得就像我们此刻的心灵。
我们都成了落汤鸡，却相视而笑了，坦然地，友好地，美丽地。因为我们心中的尘埃已经被暴雨洗得干干净净了。
“看!”
我们几乎同时惊叫起来：在我们前面的溪涧边，出现了一道美丽的彩虹。彩虹的一头坠落在小溪里，另一头则升上了明净的天空中。
我们手拉着手，像兄妹，像战友，向着彩虹，大踏步走过这一段青葱岁月……
[简评]
小作者撷取几个情景交融的画面，为我们讲述了一个充满诗意的青春故事。“晨曦”、“清风”、“骤雨”、“彩虹”，既是那一段青葱岁月的具体场景，又象征“你我”之间的情感历程：从相识、相知到产生朦胧情愫，最终走出情感波澜。作文描写细腻、传神，可谓是表现青葱岁月懵懂情怀的佳作。
佳作展示2
我在青葱岁月里的变化
佚名
人们都说，告别纯真童年，步入青葱岁月，在不知不觉间，我们会发生很大的变化，这些变化，让人欢喜让人忧。三年时光转瞬即逝，蓦然回首，我发现自己身上发生了如此惊人的变化……
爸爸・早餐
进入初中以后，爸爸每天都为我做早餐。我一直认为这是理所当然的：我学习那么紧张，根本没时间做饭；何况他自己也要吃早餐吧!举手之劳呗。可是有一天，我竟然发现饭桌上只有一份早餐――那是爸爸特意为我做的啊!我抬起了头，看着爸爸。爸爸的笑容在那满是皱纹的脸上弥漫着，我忽然觉得鼻子酸酸的。就算爸爸为我做饭是理所当然的，可我就不该有所回报吗?从那以后，我总是找机会为爸爸做些力所能及的事情。爸爸欣慰地说：儿子，你变了……
老师・笑容
我曾经是一个任性而叛逆的男孩儿，有一段时间，我莫名其妙地讨厌学习。有一天，我的牛脾气发了，死活不肯去上学。爸爸非常生气，把我拽到了学校。在校门口，我们遇到了老师。我原以为老师会给我一顿“狂风暴雨”的，谁知她只是轻轻地拍着我的肩：“孩子，别急……”我惊讶地一抬头，发现老师正微微地笑着，丝毫没有责备的意思。我忽然觉得好温暖，好感动!我心中的坚冰开始融化了，顺从地跟着老师走进了教室。从此，我对学习兴趣十足了。老师开心地说：孩子，你变了……
同学・温水
我生性内向，进入初三以后，紧张的学习又让我忧心忡忡，因此对同学总是不闻不问的。为了赶上晚自习，我常常一吃完饭就得往学校跑。有一次我在路上突然打起了嗝，直到进了教室也没有任何缓解的迹象。一连串的打嗝声引来了不少异样的目光，让我无地自容。这可如何是好呢?这时，一位女同学端着温水走了过来，柔声说道：“喝口水吧，马上就好了。”我望着她那水汪汪的眼睛，看到里面写满了真诚和关心，没有任何嘲笑的意思。我喝着那杯温水，如同饮着仙露琼浆。那神奇的水啊，不但帮我止住了嗝，还治好了我心中的冷漠。我开始对同学微笑，为同学分忧。有一天，那位女生悄悄地对我说：“朋友，你变了……”
谢谢了，我的亲人，我的老师，我的朋友。是你们，让我在青葱岁月里破茧成蝶，从而飞向更加美好的人生境界……
[简评]
小作者紧扣自己在青葱岁月里发生的“变化”，选取了爸爸、老师和同学帮助“我”的三个生活片段，在表现“变化”的同时，揭示了促使“我”产生积极“变化”的原因。在对人物的肖像、动作和神态进行细腻描写的同时，还适时插入了心理描写，以表现自己在“青葱岁月”里的心路历程。在作文形式上，作者精心提炼出一系列并列短语作为小标题，让作文层次十分清晰。