小名片 朱彬茹 2004年浙江省课程改革巡礼课堂教学设计评比一等奖，2007年浙江省“新生代”初中语文课堂教学评比一等奖，温州市教坛新秀。 初次见到这个话题，你心中是否会产生和其他人一样的疑惑：“难道关于金钱的内容也能人文?”回答自然是肯定的。金钱，现实地存在于你我的生活之中，现实地勾连起人和物、人和人之间的关系，难道不应是我们的文字所直面的对象吗? “那么该写什么?该怎么写呢?”任何一枚硬币都有两面，如同我们面对金钱所作的思索，一面促生思辨，一面衍生情感。
促生思辨。金钱，绝不是冷冰冰的货币，更是带着思考的印记。在你沿着“钱的过去、现在和未来”的轨迹进行探寻�，你能否从它由贝币－金属币－纸币－卡币不断演变的形态中发现人类的聪明智慧?从陶朱公散金济民等故事里窥见历史的真相?从“阿堵物”、“孔方兄”的称呼里读出人品性之高下?尤其在今天面对金钱众说纷纭的现状下，你想过应当怎样让钱取之有道、用之有方吗?你认为在我们的教育里增设理财课程的建议是否可行?比尔・盖茨的金钱观对你的启发何在?
总之，面对金钱，我们的写作不仅要陈述材料、描述事实，更需要在此基础上呈现自己的观点和思考。你可以通过前后对比突出强调，可以通过有顺序地描述变化展现差异，也可以分点结合典型事例进行探讨，或者根据自己的经历体验说服他人，从而让你的文字充满思辨的灵性。
衍生情感。金钱，绝不是冷冰冰的货币，更是带着温度的记忆。当你在CD架前为父母的艰辛而放弃一次奢侈时，你在金钱里读懂了成长；当你排除众议给一位乞讨者以施舍时，你在金钱里明白了怜悯；当你望着顽童手中的硬币而怀想童年的游戏、玩具时，你在金钱里看到了远走的回忆；当你凝视远方亲人寄来的硬币收集卡时，你在金钱里体味了遥想和思念……当一枚硬币笔直地落人捐款箱，它诠释了奉献；当一枚硬币被裁判高高抛起，它预示着一场伟大对决的开始；当一枚硬币叮叮咚咚地落地，它可能是对一个人命运的裁决……
当我们将金钱与自己的生活、记忆对接，它们便唤醒了无数的故事。此时的金钱就是一枚有魔力的硬币，它敲开了情感的大门，让温暖的文字从我们的笔尖自然流泻。