传统的音乐教室中，讲台是不可缺少的，它总是教室中最起眼的一张桌子，比学生的课桌要高、要大，似乎象征着老师的威严和高高在上。新的课程观认为：“艺术教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受艺术美的过程。”既然是“共同”的，那作为艺术教师就应该蹲下身来，倾听孩子们的心声，走下讲台，感受孩子们的创想。笔者在近几年的音乐课堂教学中，大胆和三尺讲台说拜拜，着力营造轻松民主的课堂气氛，建立平等和谐的师生关系，使师生真正地融为了一体。
镜头一：
老师站在讲台前严肃地提问：“请说出《命运》的曲作者并简单介绍他的生平？”讲台下面是一张张更严肃的小脸和举起的寥寥几只小手，有知道答案却不想说的，有不知道答案却会装老实的，更多的是怕说错挨批评的……“×××，大家都在思考，怎么又是你在做小动作，站起来，给我站到讲台前，谁再开小差，就上来和他做伴。”
课堂里鸦雀无声，就连刚才已经举起的手也慢慢放了下来，个个都呆若木鸡般坐着，让老师除了再来一次狂风暴雨般批评外也无可奈何……
镜头二：
原来的讲台没有了，老师走到了学生中间：“孩子们，老师想和你们一起表演《小兔乖乖》，我演老狼，你们演小兔，ＯＫ？”“好，耶！”。伴着《小兔乖乖》的音乐，师生欢乐地唱着、跳着、笑着……有只小兔“掉队”了，老师轻轻走过去，像老狼一样夸张地龇牙咧嘴一番，“小兔”红着脸加入了大家的表演队伍……
没有了讲台的音乐课堂，让我的教学更轻松、让我的学生更富有个性。马蹄形、半圆形、梅花形……我们的座位并非一成不变而是根据孩子们的需要而随时变换，让他们时时有新鲜感。作为老师的我既是组织者、指导者，更是参与者，我们一起歌唱、一起思考、一起舞蹈、一起绘画……和三尺讲台说拜拜后，我们的音乐课堂灵动飞扬！