小时候是学习语言的最佳时期，因此，语言的培养需要从小抓起。而语言的重要性在于它是人们进行沟通和交流的工具，因此，学习语言，重在运用语言进行清楚地表达和交流。在语言的学习中，写作是必不可少的，因为它是训练学生语言运用能力的最好方法。所以，语文老师需要从小学低年级学生开始，着重培养他们的写作能力。
生活是作文材料的来源，许多小学生作文没有材料可写，究其原因，主要是许多小学生没有去认真地观察生活。所以，在培养小学生写作构思技能时，最重要的是培养小学生的生活观察能力。在进行小学四年级学生的写作教学实践中，我得出了一些培养小学四年级学生生活体验能力的方法。
对于小学生来说，他们的思维层次还比较浅显，不能理解一些比较深刻的社会问题。但是他们天生有一股很强烈的好奇心，愿意去观察生活中的一些很新奇的事情，并且他们也总是以一种很乐观的态度看待生活。利用小学生的这些心理特点，老师可以因势利导，发扬小学生乐于观察生活和积极向上的一面。比如，老师可以让学生去观察一种动物，然后让学生描述这种动物的特征，然后简单叙述一下对这种动物的感觉。这些事情都是小学生在平常生活中最喜欢做的事情，只是他们没有将生活和作文联系起来，觉得玩是玩，学习是学习。而语文老师要改变学生的这种想法，让他们将生活的乐趣和作文联系起来，让他们学会如何从生活中发现知识，然后将生活中的知识迁移到作文中来，从广泛的生活实践中搜集材料。不只是观察动物，语文老师还可以教学生去观察一下周围各种各样的人群，描述这些人群的外貌特征，观察一下这些人群的行为，然后融入一些自己的想法和思考，这样，一篇精美的文章就出来了。
从生活中汲取材料，培养学生观察生活、感悟生活的习惯，能够帮助小学四年级的学生积累各式各样的写作材料，改变他们在写作时才思枯竭的窘境。并且还能够培养小学生写作的兴趣，训练他们的写作构思技能，让他们学会怎样将生活和作文联系起来，将生活的材料迁移到作文中来，使小学四年级学生的作文变得真实、生动有趣，从而锻炼他们的语言运用能力和表达能力。
（作者单位 安徽省马鞍山市和县善厚镇中心小学）