政治课的学习历来被众多人认为是枯燥乏味的,如何提高政治课的教学效果,从自身的教学实际出发,作了以下简要探讨。 政治课,在部分人眼中,是党和政府的宣传工具,是中央文件的宣讲台,也有人认为是一堆空洞洞的理论,背一背,就可以应付考试。其实政治课和政治不是一个概念。政治课是思想政治课的简称,它既承担了向学生培养一些基本社会道德规范的责任,也承担着向学生传输科学知识的职责。尤其在高中阶段,政治课更是浓缩了马克思主义的基本原理,吸取了当代马克思主义的理论研究的最新成果,具有很强的科学性、实用性、应用性。所以对学生来说是一门不可缺少的基本课。每个人都应掌握一些马克思主义的基本理论,懂得理解当代中国的路线、方针、政策。正因为思想政治课地位的重要性,高考内容几经增减,最终还是落实在了马克思主义政治经济常识、政治常识和哲学常识内容上。
应该说,从20世纪80年代后期开始进行的政治课高考改革,一直在影响着我们的政治课堂教学。考试内容的改变,考试方式、题型的改变,再后来由知识立意到能力主义的变化,给中小学政治课带来了生机,使人们对政治课逐渐有了更加清晰而深刻的认识:它是一门十分有用的社会科学,能帮助学生正确认识一些社会现象,学会处理问题,学会为人处事。政治课的高考成绩如今也成了升入大学的一个非常重要的砝码。但新入学的学生未必懂得这些。如何引领他们入好政治课的门,学好政治课,为他们升入大学、走向社会打下良好的基础,我想从以下四个方面谈谈:
以兴趣作引导,活跃政治课的气氛。兴趣是人们学习的最好的导师。人们对一事物有兴趣,就有不遗余力地追究、探寻。由于历史的原因,学长、学生普遍对数、理、化、外语情有独钟,而对史、地、政则持忽视态度,认为他们是小科、副科。时间上、精力上是十分吝啬的,从一上学起,就不想对它有兴趣,这严重影响了课堂教学的效果,所以要首先培养学生的学习兴趣。情趣包括感情兴趣两个方面,想要使学生对政治课产生情趣就要做到下一方面。
以应用为目的,提倡教学的生活化。高考是考能力的。能力有四个方面,它包括:(1)获取和解读信息能力;(2)调动和运用知识能力;(3)描述和阐述事物的能力;(4)论证和探讨的能力。这四种能力最主要的是要求运用所学的知识综合分析事物并作出正确的结论,找到解决问题的办法。而学生最欠缺的恰恰是这一方面。因为他们涉世不深,对社会现象缺乏科学的分析方法和科学理论的指导,不能作出十分科学的结论。针对此缺陷,就要在讲授过程中,联系社会生活的实际问题,典型事例、社会关注热点、学生模糊认识点等让学生多角度畅谈、争论、自我分析、自我判断,在争论中逐步明朗学科知识、科学思维方法,使之有成就感。在这其中,教师要学会倾听,不要随意打断学生发言,要让他说守自己的看法,教师在认真听的基础上,应找出学生思维的闪光点,充分肯定;也应指出其分析过程中的不足和错误观点并说明原因,防止下次重犯错误。在互动中形成认知的共同点,这样的教学效果远胜于单纯书本知识点。当然并非每一课都如此,要根据教学内容而定。
把握主导、主体、教学机会,提高课堂教学质量。课堂教学是老师和学生共同演绎的过程。在这个过程中,教师是主导。老师要规划一堂课的主题内容,把握教学的深度和走向,适时的设问、提问,调动课堂的气氛。这需要老师以广博的知识作为基础,设问、提问要恰当合理,真正起到调动学生情趣、活跃课堂气氛的作用,决不能为问而问,要对学生有启迪作用,只有这样,才能引起学生的共鸣。
之所以这样重视设问、提问,是因为学生是学习的主体。课堂教学的真正目的是让学生掌握知识,应用知识。教师不能唱独角戏,不能让学生变成被动的知识接受器。应该让学生在和老师互动中得到乐趣,掌握分析问题的方法,学会应用知识。课堂上个别学生不注意听讲,虽说有学生主观上的原因,但也有我们教师的责任,所以我们反对一言堂,反对照搬课本知识,反对画出重点句子段落让学生死记硬背。在互动中让学生思考,掌握知识要点的实质内容,掌握正确的观点和科学的思维方法才是我们追求的课堂教学境界。
落实基础知识。落实基础知识,是任何一个老师在教学上都特别关注的。教材是复习的基础。近年来政治高考的主观题上出现了不少和教材知识有机结合的题目,如:运用内外因主题辩证关系说明如何振兴东北老工业基地;简述土地退化治理等与发挥人的主观能动性之间的关系;如何看待“艰苦奋斗已经不是当代所应提倡的精神”等等。应该说基本观点知识都源于教材,但不是教材的照搬;是热点,但不是政治知识的照抄,而是把教材和实事热点结合起来,这一结合就发现许多考生的答案是支离破碎,没有逻辑的。这其中固然有审题的原因,但其根源在于学生对知识的掌握不够系统、不够牢固。要想做到对某一社会现象较为系统全面的分析,就必须构建基础知识的体系,使知识系统化、网络化,从而在解答时能言之有理,言之有词,做到知其然,还要知其所以然。在教学中,平时要照顾以前讲过的知识,注意前后呼应,让学生明白前后知识是相互联系的,不是孤立的;在复习过程中,要着重引导学生构建知识联系组建的网络图,做到系统性。
当然要提高政治课教学质量,办法有很多,每位老师都有自己独特的经验,以上几点仅供大家探讨交流。相信我们只要以高考改革精神为指导,以务实的精神抓好平时的教学,不急于求成,注重能力培养,就一定会在政治课的教学上添加一抹亮丽的色彩。