写错别字的毛病在中学生当中非常普遍，为了能帮同学们改掉这一毛病，研究语文心理学的学者建议同学们注意以下几方面的问题： 1、培养书写技能
我们在做作业的时候，总是一边书写，一边思考。有些同学由于在小学没有得到严格的书写训练，到了中学后还没能够掌握流利、快速、半自动化书写的技能。因此，在做作业的时候，迟钝、缓慢的书写活动始终赶不上瞬息万变的思维活动，在书写速度与思维活动之间存在着一定的不配合性和不相容性。这样，在一边书写一边思考时就会出现两种情况：一种是重书写活动（如思考某个字或词如何写）而拖了思维的后腿；另一种是重思维活动而往往把字词写错。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“书写过程的半自动化是提高读写水平以及全面地掌握知识极为重要的条件。”明白了这个道理，同学们就要下苦工夫、花大力气练习，使自己掌握流利、快速和半自动化书写的技能。
2、注意加强复习
前苏联著名心理学家巴甫洛夫在进行条件反射实验时，曾做过这样的实验：在每分钟用节拍器敲30下的同时给小狗吃肉饼，这样反复几次之后，即使不再给肉饼了，小狗在听见节拍器响30下后，也会流涎水。此时我们说小狗已经对30响的节拍器形成了条件反射。此后，把节拍器改为每分钟敲40下，小狗也能出现同样的条件反射。巴甫洛夫把这种现象称为“条件反射的泛化”。若将实验继续做下去，节拍器每分钟只敲30下，足够多次反复后，这种泛化现象就会消失，即小狗只对每分钟30响的节拍器产生条件反射，而对每分钟40响的节拍器不再发生条件反射了。巴甫洛夫把这种现象称为"条件反射的分化"。从这个实验中我们可以得到什么启示呢？原来，我们做作业的过程，从条件反射理论的角度看，也是一个复杂的连锁条件的反射过程。在这个过程中，如果我们对容易混淆的形近字、同音字掌握不牢固，则在书写时就难免出现泛化现象：想写“自己”，结果写成“自已”；想写“如火如荼”，却写成了“如火如茶”；甚至把“宽大”写成“宽太”等等。为了防止条件反射的泛化，即赶走错别字，就要对容易混淆的字、词做“多次强化”，即从音、形、义的结合上多次练习，用多种形式的练习，使每一个字的音、形、义三者在大脑皮层上形成的联系达到非常牢固的程度，这样，音、形、义三者之间的联系就自动化了，在书写时就可以得心应手，运用自如，而不会张冠李戴、阴错阳差了。
3、提高思想认识
要想克服写错别字的毛病，还必须从思想上解决问题。有些同学往往安慰自己：“你看，报纸上、书本上、电视里也有错别字呢！”“怕啥，老师自己也写错别字呢！”有这种思想的同学，即使老师叫他把错别字抄几十遍，他也只是机械地抄抄，只动手不动脑，以致对错别字“视而不见”，从而一错再错甚至错上加错。所以，要赶走错别字，应该在思想上重视它，把它当作一项重要任务来完成。
有了专家的指导，再加上自己总结的经验方法，持之以恒，脚踏实地，相信每一位同学都可以顺利地赶走错别字！
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★编辑/黄耀强