[教学年级]小学一年级 [课时]一课时 [教学目标] 一、情感目标：学生能够积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好合作、共享快乐；增强对大象的了解与关爱，培养关爱动物的情感。
二、过程与方法目标：学生在轻松愉悦的环境中能积极、主动的聆听、体验、想像、模仿、探究、交流、表现音乐形象。
三、认知目标：学生能辨别音乐情绪，初步感受音乐形象与力度、速度、音区等音乐要素之间的关系。
[教学重点]
孩子能兴趣盎然的、积极主动的参与各种音乐活动，成为学习的主人；尝试记忆《大象》《小象》的主题片断，并能进行分辨；运用听、看、说、做等方式的活动发散学生的思维。
学生音乐感受、想像及表现能力的培养。
[教学用具]
多媒体课件、打击乐器、颜料、画纸、沙包
[教学过程]
一、师生问好律动表现
通过对歌曲的演唱和表现，让学生能充分的回顾起小象的样子，并用儿歌的形式进一步体验小象的形态特征。在一定程度上也培养了学生之间的合作精神。
１． 师生共同演唱歌曲《两只小象》，并用肢体语言对歌曲进行表现。
２． 教师引导学生用动作表现小象的形态特征。
小象的样子是：
“长鼻子、大耳朵、还有两颗大象牙；伸伸鼻子、握握手、我们都是好朋友！”
二、聆听音乐创造表现
１． 播放《小象》音乐，学生聆听并想像该音乐中的音乐形象和音乐情景。
２． 学生畅谈各自的想法并说说依据是什么，从而引出该段音乐的音乐情绪和特点。
３．学生根据自己对音乐形象的想像自由的创编不同动作进行音乐表现。
[设计意图]通过聆听音乐让学生大胆想像音乐形象和音乐情景，并根据理解创造不同的肢体语言进行各种音乐表现，从而很好的培养学生的创造性思维。
三、探究音响参与实践
教师：好的，小朋友们都猜出来了，这就是动物园里憨态可鞠的大象。那么现在请大家回忆一下大象走路的样子是怎样的？大象走路的声音又是怎样的？
（学生根据想像用动作表现大象走路的样子。）
教师：我这里有几种打击乐器（碰铃、双响筒、响板）请同学们辨别一下是否符合大象走路的声音，为什么？那么你能找到合适的声音吗？
（学生利用各自周围的资源自由寻找合适的音响来模仿大象走路的声音，并进行展示。）
[设计意图]１．学生想像、模仿、表现大象走路的样子及发出的声响，了解重重的、沉沉的、慢慢的、低低的声响特点。２．通过听辨器乐声响了解音色、音长、音高等音乐要素和音乐形象之间的关系。３．能运用新知，利用周边资源创造音响、自由模仿表现大象走路的声音。４．把学习的主动权还给学生，使学生成为学习的主人。
（四）聆听《大象》体验情绪
教师：现在老师要给大家看一段有关大象的录像，看完后请告诉我录像中给你印象最深的是什么？
学生：（略）
教师：请大家说说刚才听到的音乐适合表现什么动物？为什么？（教师揭示音乐作品的曲名《大象》，并简介作者圣－桑。）
[设计意图]１.通过再一次聆听音乐，让学生充分体验不同音乐的情绪对比以及所表现的不同音乐形象。充分体现了音乐学科聆听的重要特点。２.通过聆听音乐、观看视频来增强学生对动物的关爱之情。
（五）综合欣赏畅谈感受
聆听《大象》，提示学生要注意感受音乐的快、慢、疏、密、长、短等音乐要素。请学生说出自己的感受。
郑惠湖北省宜昌市伍家岗区教研室