高中英语教学一直是学生、学校以及社会关注的重要科目，英语作为一种特殊的教学科目与传统的科目的教学方法存在一定的差异。课堂教学与机器生产在某一方面具有相通的部分，那就是他们重视的都是单位时间内的产出与效率，课堂效率的高低直接影响着学生的学习兴趣以及成绩，但是如今的困扰着高中英语教学的主要问题莫过于课堂效率。
一：高中英语教学活动的现状及问题产生的原因分析
高中英语教学活动在学校的教学体系中一直扮演着一种中规中矩的角色，如今的英语教学活动也是一样。如今的高中英语教学活动主要针对学生的英语词汇、语法、阅读、作文项目进行练习，课程涉及的内容较多。教学活动较多与考试直接挂钩，课堂趣味性相对降低。课堂的负担较为繁重，使得高中英语课堂的容量很大，学生消化起来比较困难。高中英语教学活动效率较低的原因主要表现在：
第一：学生课堂压力较大，学习兴趣较低。高考的压力大，高二高三的英语课堂知识容量较大，造成了较大的课堂学习压力，二者的叠加使得学生课堂学习兴趣的大大降低。
第二：传统的教学观念使得师生之间互动较少。传统的教学活动中老师与学生的互动较少也是造成课堂效率较低的原因之一。传统的教学观念强调老师向学生传输知识，学生被动的接受。师生之间的互动甚少，课堂提问活动显得死气沉沉。
第三：教学形式的单一。在很多高二的英语课堂上教师一般采用的教学形式就是词汇背诵、课文翻译的教学形式。造成了课堂内容以及形式的单一化，老师讲课缺乏激情，学生听课效果欠佳，最终使得课堂效率大大降低。
二：高中英语教学活动课堂效率提高的对策研究
英语课堂是学生学习英语的最佳场所，是老师教授知识的重要基地。对于二者而言，课堂效率的提高不仅对学生和老师乃至学校和社会而言都有着重要的影响以及意义。下面笔者将对提高英语教学的课堂效率提出自己的建议。
1.以兴趣为引导，激发学生学习兴趣
高中英语教学任务繁重，学习压力也较大，所以要想提高课堂英语教学的效率就必须做到加大学生对英语课堂的兴趣。英语作为一门语言学科在所有的高中课程中对学生的吸引力还是较高的。只是繁重的考试压力将英语的教学活动规范化、重复化。教学有法，教无定法。教师应该认识到学生的兴趣点对学生学习的重要意义对课堂效率的重要影响。所以教师在以后的高中英语教学活动中，要不断发现全新的兴趣点，提升学生的学习兴趣。
2.抓变传统的教学观念，应在宽松的教学气氛
其实传统的教学观念使得课堂效率降低的原因之一就在于他使得学生与老师之间的距离变远，造成了学生与老师之间的隔阂。其实教师应该在师生观上实现四个转变：由学生为教师服务，转变成教师为学生服务；由学生围着教师转，转变成教师围着学生转；由学生被当作充塞知识的容器转变成课堂活动的主人；由教师在台上表演转变成导演或指挥。总之，要由以教师为中心转变成以学生为中心，只有这种教学观念的转化才能为课堂教学气氛的改善创造良好的条件。良好的课堂气氛有利于学生与教师之间形成良好的交流，学生可以自由向教师提问、学生可以和教师讨论课堂上的疑难问题。如此的课堂气氛与教学形式对于提高课堂的效率将会起到重要的影响作用。
3.从学生实际需求出发，丰富教学形式
英语课堂上其实每个高中生的学习需求都是不一样的，不同水平的学生需要从老师口中得知不同的知识结论。但是一贯的教学方法造成了教学方案的针对想不强，使得教学效率与成效的降低。这就需要教师在教学活动中不断发现学生的内在需求，老师可以采用谈话或是问卷的形式，得知每个学生在课堂中以及整体学习中的疑点、难点、在课堂上开展针对性的练习与教学。这样的话不但可以让每个同学学到自己需要的知识，还可以降低浪费在不被必要的知识点上的时间。从而实现课堂教学效率的提高。
三、总结
高中阶段的英语教学要致力于优化课堂教学的改革，立足能力教育，讲究实效技能，激发学生学习兴趣。教师必须树立兴趣教育的观念，不断对如今的教学活动进行改革，发现自身的问题并积极改善，最终实现高中英语教学效率的全面提高。
参考文献：
[1]王丽杰.浅谈高中英语教师如何适应新课改[J].青年文学家. 2009(16)
[2]李洪威.谈高中英语课堂教学的改革[J]. 教育探索.1996(04)
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