内容摘要：任务型教学法作为一种重要的教学手段广受研究。本文通过分析高中英语阅读教学中存在的问题,介绍了任务型教学法的优势并阐述了任务型教学法在高中英语阅读教学中的应用。
关键词：任务型教学法 高中英语阅读教学 应用
一.任务型教学
任务型教学是指教师通过引导语言学习者在课上完成任务来进行的教学。它是一种强调在“在做中学”的语言教学方法，要求学习者通过完成任务，通过用语言做事情而学会语言。
任务型教学法改变了传统阅读教学中的以教师讲解为主、学生练习为辅的教学模式，加强了阅读教学中的任务设计，可以提高学生的理解能力、想象能力、思维能力等，有利于提高英语的实际运用能力。
二.高中英语阅读教学的现状
（一）阅读教学模式单一，学生学习兴趣缺失
现在多数的高中课堂中仍然采用传统的教学方法，课堂上教师讲，学生听，课堂互动很少，这种讲授阅读的方法不能满足学生的期待，导致学生失去了学习的兴趣。
（二）学生对于阅读有畏难情绪，缺乏自信心
有的老师给学生的阅读文章偏难，并缺乏背景文化知识的介绍，导致很多同学认为阅读难，产生一种抵触心理，缺乏做阅读题目的自信心，教师在阅读教学中要进行积极正确的引导。
三.任务型教学法在高中英语阅读教学中的优势
（一）有利于学生的成长
任务型高中英语教学过程是师生共同参与共同进步的过程。教师与学生共同计划任务，讨论问题，学生积极主动的参与教学活动，不断地提升自己，在一种轻松的环境下慢慢成长。
（二）有利于调动学生的学习兴趣
任务型教学法强调把真实的语言材料引入学习环境，在接近真实的语言环境中，学生更主动的参与到交际活动中去，使得原本枯燥的语言材料变得生动起来，进而取得良好的效果。
（三）有利于全面发展学生的综合素质
任务型阅读教学涉及多种学习活动、多种知识与技能，因而它促进了英语学科和其他学科之间的渗透，有利于全面发展学生的综合素质。
四.任务型教学法在高中英语阅读教学中的三个阶段
（一）读前任务
在高中英语的阅读课上，阅读材料内容是多种多样并且贴近生活的，在阅读之前讲解一些背景知识可以帮助学生了解阅读材料的内容，激发学生从阅读中获取信息的欲望。
在学习新课前，需要教师给学生设计一些任务让学生完成，通过完成前任务，不仅要使学生了解课文内容，而且要使学生通过探究掌握与课文相关的其它知识，以扩大他们的知识面。
高中阶段，英语教学的任务不仅仅是让学生理解所学的课文，更为重要的是让学生掌握阅读方法和阅读技能，让学生学会学习策略，为将来的学习打下良好的基础。
（二）读中任务
任务型教学强调教学过程，强调在运用中学习，力图让学生通过完成任务参与学习过程。
高中阅读教学的过程就是要根据课文所提供的内容设计一些任务，让学生在课堂上通过分组讨论等形式来进一步理解课文的内容。教师将阅读任务分配给各个小组，让小组成员在相互讨论的过程中获得阅读能力，这是任务型教学的核心阶段。
（三）读后任务
在课文讲解后，教师可以设计一些课后的任务来巩固学习的知识要点，激发学生学习的主动性和积极性，培养学生自主学习的能力。教师可设计一些题目测试学生对课文的理解程度，培养学生的发散性思维与拓展能力。此外，教师还应设计一些让学生大量接触阅读的任务。比如，让学生将所学的课文进行缩写或者是扩展，让学生阅读名著并写读后感，让学生背诵喜欢的英文短句等。
任务型教学法具有调动学生积极性、提高英语课堂效率、培养学生英语实际运用能力的优点，是一种有利于培养高中学生阅读能力的教学方法，把这种教学方法运用到高中阅读教学中是非常可行并且有效的。
参考文献：
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赵卓琦，渤海大学外国语学院研究生。