【摘要】本文从当前技师院校数学课堂存在的问题出发进行分析，探讨了技师院校数学课堂教学中存在的问题，提出了如何提高学生的学习兴趣的方法，为培养全面发展的合格人才，奠定坚实的基础。
【关键词】技师院校；数学教学；课堂；学习兴趣；培养
一、当前技师院校数学教学中存在的问题
（1）重视技能培养，忽略文化基础理论知识的学习。部分技师学校只重视学生技能的进步，而对基础文化课程没有得到足够的重视，他们认为这些小孩子就是因为文化成绩不好，才过来学习技能的。而且技能的培养很快就能出成果，而文化课程在就业层面上短期没有明显的效果。这样导致学校在安排基础文化课程的过程中，就出现了明显的倾向。重视技能培养课程，而忽略了基础课程的重要性。（2）学生对数学学习的积极性和兴趣不高。有的学生本来就对学习没有任何兴趣。数学课程是非常重视学生的思维培养，具有高度抽象性、逻辑性，特别对学生的思考能力提出了更高的要求，我们的学生本来对动脑经的事情就不感兴趣，所以出现了很多我们的学生对数学学习兴趣不高的现象。（3）教师缺乏必要的对学生关怀、师生间缺少沟通。数学是一门很多学生都觉得很难学的学科，究其原因，学生往往因基础差而对数学学习存在恐惧感，这其实也与学生缺乏教师的关怀，师生间缺少沟通有关。大部分教师都没有走进学生的世界去真诚感受学生的想法，以致教师对学生感到不耐烦甚至有一些偏见，简单地认为学生数学基础差，不是学习数学的料，课上讲得再好也是对牛弹琴，没有深刻理解教师的职责。（4）部分教师教学方法存在问题，课堂缺少活力，学生缺少兴趣。许多教师没有形成一套科学有效、易操作、体现新英语课程标准、体现学生主体作用，激发学生学习数学的兴趣，促进学生体验参与，形成学生良好的学习习惯，从而提高学生学习能力的教学方法。
二、如何培养技师院校学生学习数学的兴趣
（1）数学教师要真诚关心爱护学生，学习上指导、帮助学生。首先要使学生愿意和老师接近，再加上老师的热情帮助，使师生的感情变得真挚融洽。通过师生之间交流，增进相互理解，和谐关系，激发正确的行为，又能改变学生心理，启迪认知，提高自我教育能力。使学生更好地在老师的引导下逐步改变自身的缺点，发扬优点，此时学生会由对老师的良好印象发展到对老师所教的数学学科有好感，进而产生学习数学的学习兴趣。（2）数学教师要正确把握教材，让数学课程为专业课程服务。教师可根据不同专业的学生，让专业课程里运用到的数学知识，来进行引入课堂教学的目标。这样让学生充分了解学习好数学，其实就是为以后更好地学习专业所服务，充分调动学生的能动性。在教学时，我总是先让学生总览教材，大体掌握学习内容，把握基本知识点，人为地缩短学生与教材的距离。在此基础上，通过专业课里所要运用到的数学解决实际问题，来引导学生进入学习的重点。让学生根据自己的学习水平找出自己已经掌握和没有掌握的知识点。引导学生运用适合自己的学习方法理解、内化和吸收所学知识，让学生的情感自然融入教材的情理之中。传统的数学课堂教学，许多老师还停留在对教材的传授、分析上，而对课堂教学内容的丰富性还没有引起很多的思考。（3）在课堂上经常性利用问题，激发学生的学习兴趣。有意义有趣味的问题有其独特的魅力，可诱发他们的好奇心，吸引他们的注意力、激发他们的兴趣，并感召他们为之绞一番脑汁，费一番苦心，试图解决它。（4）选取典型的生活材料导入新课。数学在现代社会生产、生活中各个方面的应用越来越广泛，它已渗透到人们的日常生活、工作的方方面面，从每日的天气预报到个人的投资方式，从旅游到房屋的布局和装修，到每天电视报纸等新闻媒体介中带给人们的各种各样的信息，都与数学有着密切的联系，如果教师能够引用这些例子，从这些生活中的例子出发，那么就可以提高学生接受相关知识的能力；另一面也可以加深对所学东西的理解，从而激发学生的求知欲，对数学产生浓厚的兴趣。（5）恰当运用现代教育技术媒体，调动学生学习兴趣。在数学教学中，充分地运用多媒体，采用视听结合，不仅能开拓学生思维，更重要的是引导学生迅速进入教学情景，诱发学生学习兴趣。利用多媒体设备，可以灵活、广泛的进行直观教学，当然为了受到最理想的效果，图片设计要简洁、明快、优美、清晰、令人赏心悦目。（6）通过课外活动增加学生学习数学的兴趣。课外活动比课堂教学更具有开放性，更有利于因材施教，扩大视野，扩宽知识、发展特长，增长才干。让学生在灵活多样，丰富多彩的数学课外活动中，不断培养起学习数学的兴趣。
总之，作为技师学校的一名数学老师，在数学教学中，要根据学生基础差的特点，逐步培养学生的学习兴趣，使其形成良好的品行习惯和学习习惯，提高学习的综合素质，从而有利于学生更好地掌握所学的专业课。使学生经过专业的培养，各方面能力都能有所提高，最终成为技能型全面发展的人才。