随着信息时代的到来，知识总量正在剧增，在这种情况下，片面强调知识传授，已经不适应社会发展的需要。因此我们教师在教学中必须充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，把提高学生的综合素质和培养学生的能力放在首位。
古人说：“授人以鱼不如授人以渔”，著名教育家叶圣陶也说：“教任何课的最终目的都在于达到不需要教”。如何使教达到不教，使学会达到会学，以适应知识爆炸的需要，成为一个终身学习者呢?我在教学中主要从培养学生的自学能力入手。
一、教读
很多学生刚进中学，不会读生物书，抓不住重点。首先教会他们读书要仔细，不能遗漏书上的图表，可先抽学生领读，包括粗读、细读、精读。凡读到重点内容，重要结构、生理、概念，指导学生勾书，关键词句要求圈上，如读动物攻击行为时强调把“同种”二字圈上，避免与捕食行为混淆，后者是不同种生物间的行为，再如：读同源染色体概念时，强调把“一般”二字勾上，说明特殊情况有例外，如，性染色体X和Y虽也是同源染色体，但大小形态就不一样。
二、启导读
(1)启导读正文
在教会读的基础上，教师可把本节课要读的内容，列成若干问题或表格，让学生依据所列问题边读边勾书边批注解答，如学习有丝分裂时，可先画出下表，让学生边看书边填写。