辛德勒的名单欣赏（第二课时）
一、 教学目标：
1、 通过影视乐曲的听赏并说出各白在影片中的作用， 且能在教师的 引导下分析音乐表现要素，深层理解作品。2、 通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上， 憎爱分明，热爱和平，热爱生命的情感体验，培养学生对音乐的兴趣。3、 通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。
二、 教学重点和难点：
1、 理解影视音乐分类的特点和要求。
2、 音乐与画面的表现形式即处理方式。
三、 教学过程：
1、 情景导入新课（略）
2、 影片简介：（略，投影电影海报招贴画，主题音乐为背景音 乐）
3、 知识拓展：简叙中国的辛德勒-----何风山博士的事迹。（略）
）、知识拓展：简介〈〈黑色星期日》音乐的来历以及所带来的后果。
）、学生分组讨论影片引用这首音乐隐含着什么作用？音乐属于电 影音乐分类的那一种类型？（重点与难点））、老师作小结。（略）
6、鉴赏场景音乐之二：〈〈童声合唱》（录音）
）、知识拓展：学生分组为插曲配画面
）、老师点评（略）
）、鉴赏影片中的〈〈童声合唱》，老师讲解（略）并提出I可题：影片 中这段插曲与画面采用了那种表现形式。）、老师作小结：这是影片中运用音画对位手法的典型范例。
7、 鉴赏场景音乐之三：
）、雪花似的东西纷纷从天空飘落，在街道、汽车、行人身上布满 厚厚的一层，那是什么……其实，那悲伤的辛德勒主题变奏音乐就告 诉了我们一切。）、提出问题：采用了那种表现形式。（音画同步）
）、唱诗班的〈〈安魂曲》：运送尸体的犹太人、变态的党卫军军官、 被震惊了的辛德勒，这一组组画面跟音乐形成了一种综合而复杂的表 现形式。（这里的重点与难点可由老师讲解，也可由学生分组讨论回 答。）8、 场景音乐之四：辛德勒主题音乐
）、知识拓展：介绍小提琴演奏家--伊扎克?帕尔曼。（略）
）、这是主题音乐第一次非常突出而完整地出现，主题音乐吸取了 犹太民族音乐的旋律特点，采用了小提琴独奏的方式突出主题。
主题 音乐在这里的地位非常重要，它标志着善终于战胜了恶，证实了辛德 勒的善良，也体现着上千名犹太人终于得到生存权利， 人性终于获得 了尊严的一种充满酸楚的欣慰。人们目送辛德勒的汽车开走了，但主 题音乐中蕴涵着种种无法诠释的深重的情愫却久久难以让人忘怀。（音画同步）
9、场景首乐之五：
阳光之下，成群结队的犹太人带着他们的后代，来祭扫辛德勒。富 足的犹太人献给辛德勒的礼物，简单而朴实的一块石头。他们绕墓一 圈，留下他们白己的名字，留下犹太人白己的心情： “凡救人一命，即救了全世界。”这时，主题音乐再次完整出现。音乐温和细腻，哀 而不伤，这不是对人间悲剧的控诉，而是对历史错误的沉思。音乐充 满了省思和缅怀的温淳气质。这时的音乐成为最具说服力和感染力的 历史独白。（音画同步）四、 课堂小结：
同学们：
今天，我们鉴赏了电影〈〈辛德勒的名单》里的音乐，希望这节课能 给大家起到抛砖引玉的作用。同时也希望同学们在课余时间多欣赏一 些经典的影视作品，以提高白已的审美能力。五、 课后任务：
课后对今天所鉴赏的场景音乐在记录卡上作一个归纳整理