蛋 蛋 鸡蛋的蛋 调皮蛋的蛋 乖蛋蛋的蛋 红脸蛋蛋的蛋 张狗蛋的蛋 马铁蛋的蛋 花 花 花骨朵的花
桃花的花 杏花的花
花蝴蝶的花 花衫衫的花
王梅花的花
曹爱花的花
黑 黑 黑白的黑
黑板的黑 黑毛笔的黑
黑手手的黑
黑窑洞的黑
黑眼睛的黑
外 外 外面的外
窗外的外 山外的外 外国的外
谁还在门外喊报到的外
外 外――
外就是那个外
飞 飞 飞上天的飞
飞机的飞 宇宙飞船的飞
想飞的飞 抬膀膀飞的飞
笨鸟先飞的飞
呀飞的飞
这首《村小：生字课》是西部诗人高凯的代表作。当我们读到高凯的《村小：生字课》时，仿佛听到了那一声声来自乡野的歌唱，孩子们稚嫩的声音，和着田野的风，飘着花香飞过来，遥远而又切近，清脆而又响亮，让我们忍不住与他们一起轻轻地歌唱。
这首诗由蛋、花、黑、外、飞5个字构成，只有5节25行171个字和一个破折号、一个省略号，每个小节都以一个汉字的组词形式展开，而这正是乡村小学语文课上最常见的情景。于是，诗歌内容就在这种亲切的背景下一一地呈现出来。没有繁复的韵脚，没有词汇的堆砌，甚至没有诗歌常用的比喻和夸张。它几乎是完全直白，纯净得似一杯白水；它不加任何修饰，在看似非常随意的词汇组合中，生成了节奏，蕴含着变化，一种完全天然的参差的美就这么无遮无拦地展现在读者面前。读者会很自然打着拍子，感受这鲜明的韵律和节奏。
五个小节分别展现了孩子们围绕一个汉字组词的情景。严格地说，我们只是听到了他们的声音，起劲儿而清脆的童音，让我们联想到一些生动的面孔。而诗人对几个汉字的选择也很常见：蛋、花、黑、外、飞。但细细体味，却发现有深度的寓意。如果说“蛋”、“花”、“黑”表现了乡村孩子特有的面貌和特定的生活环境，从而为全诗奠定了一种素朴的基调，那么后面的“外”和“飞”两个字则更侧重表现了乡村孩子丰富的内心世界。透过简单的“外”字和“飞”字，我们感受到了一种热烈的渴望，一种发自内心的蓬勃向上的力量，一种在任何环境中都不放弃追求的精神，而正是这种感受深深地震撼了读者。大巧若拙，大艳若素，满满充溢在诗歌里的那引人遐思、无限丰厚的韵味，竟是通过这样一种极其简单的形式表现出来。我们不由得一遍遍地吟唱，像诗人笔下的那一个个乡村孩子一样，用不加任何修饰的最素朴的声音，起劲儿地吟唱。
司空见惯的小学生默写生字（其实是老师领着学生读生字）是人人经历过的平凡小事，在诗人高凯笔下，却是表现得有声有色，平中见奇，朴字见色。一个生字就是一个陌生的世界，一个幼小的心灵也是一个崭新的天地。西部诗人对新生活的渴求与呼唤，被巧妙地暗示出来，令读者的心为之一动。诗的风格平易而朴素，是独特的、全新的，鲜活而灵动，既有乡土的特色，又有现代的美感。
作者单位：山东省莱阳市柏林庄中心初级中学（265205）