导语： 校园，既引领我们畅游知识的海洋，也奠定了我们走向成功的基础；既洒满了我们的欢声笑语，也留下了我们青春的脚步；既记录了我们的喜怒哀乐，也见证了我们的荣辱进退；既是我们健康成长的园地，也是培育我们同学情、师生情的情感苗圃……不论是谁，无论有过怎样的经历，都能在她的怀抱中找到属于自己的最纯真最难忘的情愫，而这情愫，就像柠檬汁一样，越是细细品味，越能品出它特有的芳醇。今天，就让我们随着几位学子的脚步，一起到校园里漫游、回忆、沉思吧……
【一号美文厅】
那个蠢女孩是我
张爱玲
有一天月光格外皎洁。月光下我终于记起：那个曾经很蠢很蠢的女孩，那个蠢女孩是我。
起初我并不愚蠢。记得七岁上学时教室很大，稀稀落落地坐着二十多名同学，梳辫子的只有七位。老师看了看那怯生生的“半边天”，先让大一些的琴做了学习委员，却选不出文艺委员领着课前唱歌，后来慧眼识珠，发现我嗓门儿挺大又挺大方，便委任了我。
我不知道嫉妒心是何时潜入体内并随着身体一天天长大的，反正我开始嫉妒琴，正像琴一直嫉妒我――因为我们的成绩太相近了，每次读完考试分数，老师如果表扬女生常常表扬我们俩或者我们其中的一位。势均力敌就有了敌意，有了敌意的琴先拉帮结伙，她拉着那五个女生课间高高兴兴玩，放学亲亲热热走，我形单影只地待在操场或闷头回家时，恨琴恨得咬牙切齿。
有一天傍晚，我和高年级同学玩跳格。跳到天黑才想起书包，书包早被锁在教室了。急得团团转时发现教室玻璃刚好坏了一块，拨开闩就跳了进去。
拿了书包正要出来，我突然想到琴，偷着锁门说不定就是她干的，那天她值日。我拿不出书包做不成作业自然要挨老师训，她早就盼着这天呢。旧恨新仇忍无可忍，我想报仇了，一回身看到讲台上有截粉笔头儿，还是给她起个绰号骂她一下吧。少年时代给人起的绰号往往并无道理，想了半天胡乱起了一个，借着教室里最后一点儿微亮写在琴的书桌里。写完了就报了仇，跳出教室就把这事丢脑后了。
第二天早自习一进门，琴正骂人，看到我音量提高了一倍。我知道我的报复手段不仅偷偷摸摸不那么光明正大，而且惹了麻烦。最麻烦的不是在学校，琴知道老师要来了便早早住口；最麻烦的是路上，琴用她的骂声对我实行围追堵截，我像灰溜溜的小老鼠，琴成了打鼠的英雄。
琴很能骂人，指桑骂槐，破口大骂全会。在她的骂声中，我来不及想自己的愚蠢，原有的嫉妒却变成了完完全全的恨。
五年级时新来了两位女生，其中就有我的表姐，为了考入市重点特地从林区转来重读。加入了新成员，“半边天”不但没多云转晴，反而阴雨密布了：表姐的成绩开始遥遥领先，琴很不服气，私下里便说她是重读生。话被传过来，表姐便立场坚定了，女生阵营里从此有了两个帮派，彼此虎视眈眈。
我们常在一起挖空心思贬低对方，以示敌弱我强。有一天发现琴“长着满脸横丝肉，一看就不像好东西”，令我们狠狠开心了一阵子，尤其是那常形容坏人的横丝肉让我出了许多怨气。
我们（包括琴）都以为自己很聪明，所作所为理所当然，发布考中学成绩时大家都傻了：老师认为最有希望的几个甚至表姐，都没有考入那所向往已久的重点中学。
多年以后我慢慢聪明过来：无论在哪儿，无论做什么，我们都会遇到对手。我们太喜欢于把对手列为敌人，太喜欢于嫉妒甚至诽谤，一个人真正长大却是从真诚地欣赏对手开始的。
（选自《中学语文》，有删改）
阅读思考
1.作者用细腻的笔触向我们讲述了什么故事？
2.文章画线句子采用了哪种描写手法？有什么作用？
3.请选取一个角度对此文的写法进行简要评价。
4.本文给了我们怎样的人生启示？
【二号美文厅】
阻止老师的爱情
张晓枫
最让人担心的事还是发生了，星期六下午，那个骑摩托车的男子又来到了我们学校。当然，我们不反对娟子老师有男朋友，但我们坚决反对她选择这个男人做她的男朋友，因为他俩太不般配了。我们的娟子老师是从县城学校下来支教的，长得很漂亮，脾气也很好，教学水平更不用说了。而这个男人呢，又矮又胖，头发还稀，戴着墨镜，怎么看怎么像黑社会。娟子老师肯定被他骗了，我们一定要阻止他。我们要教训一下那个骗子，给他些颜色看看，让他不敢再来找我们的娟子老师。
那个男的还在娟子老师的办公室里。小强从书包里掏出他的圆规，很快就把摩托车车气给放掉了，顺带着把气门芯也给拔掉了。一会儿，那个男的和娟子老师一块儿出来了。他们很快就发现车胎的气被放掉了。娟子老师很着急，跑到正在假装打乒乓球的我们几个面前，生气地问我们是怎么回事。我们都假装很无辜的样子。娟子老师说，那你们谁去给我到王利家的修车铺里买个气门芯来？我故意自告奋勇地说,我去。我到学校外面跑了一圈，回来对她说：“报告老师，王利家的气门芯卖完了。”娟子老师不信，问：“会这么巧？”于是她亲自跑了一趟，结果当然也是两手空空而回。那男人走过来，娟子老师对他说，找不到气门芯，咱怎么回去呀？那个男的一脸坏笑，说：“咱就住这儿得了。”娟子老师说：“也只好这样了。”
我们的肺都要气炸了，没想到我们精心设计的计划反而被这家伙给利用了。为了防止事态往更不利的一面发展，我们决定把气门芯还给他们。我们让王利去。王利气喘吁吁地跑到老师那儿说我好不容易从家里又找到了一个，还把充气筒也拿来了。娟子老师说：“谢谢你，先放这儿吧，天这么晚了，我们明天再走。”王利回来一说，我们都傻了。小强说：“我们一定要斗争到底，绝不能让这小子轻易得逞。这样吧,吃过晚饭,我们都来学校向娟子老师请教问题，让他们一夜都不能睡。”
对我们的到来，娟子老师明显地不太欢迎，可还是耐心地回答着我们提出的各种各样无聊的问题。最后，我们实在没有问题可问了，而不争气的王利竟连连打起了呵欠。娟子老师下了逐客令：你们该回去了吧，我们也该休息了。小强终于忍不住说：“老师,我们不能让你休息，你一休息，我们以前的努力就泡汤了，你这一辈子就完了。”娟子老师笑了，笑得腰都直不起来。她说：“你们这些小鬼，说的什么话呀。我们早结婚了，我肚子里都已经有娃娃了。”
我们逃也似的跑出娟子老师的屋子。我们跑了一阵，回头看看，娟子老师屋子里的灯已经熄了。我和小强、王利默默地分了手，我一个人走在黑夜里，我哭了。
（选自《中学语文》，有删改）
阅读思考
1.“我们”采取了哪些方法来阻止老师的恋爱？
2.娟子是一个怎样的老师？请分析她的形象特征。
3.“我一个人走在黑夜里”时，为什么哭了？
4.读了这篇小说，你有什么感受呢？
【三号美文厅】
校长的右手
乔迁
村是小村，窝在山坳里。地是薄地，一年打下的粮食刚够吃。但山坳里有野菜，城里人说这里的野菜是真正的绿色食品。村人开始一窝蜂地挖野菜，孩子也被大人们拽着去挖。
校长看了看课堂上已是屈指可数的学生，站在面积不大的空旷的操场上望了望山里挖野菜的学生，校长的心里比那野菜还苦。
校长走进山里对挖野菜的村人说：“让孩子上学吧！”
村人手不停，说：“等等吧，等秋天吧。”
校长说：“不能等。孩子上学是不能等的。再说，不让孩子上学国家也是不允许的。”
村人就笑：“明白，咱都明白。二虎家都雇人挖野菜了，还没让孩子上学呢。”
校长就不多说了，去找二虎。二虎家的孩子不上学，别人家的孩子就不会上学。
二虎弯着腰挖野菜，二虎手里的刀又快又沉，刀落下去就有一片野菜从根处被割断了。孩子跟在二虎的身后，提着一个大篮子，把二虎割断了的野菜捡到篮子里。
校长对二虎说：“让孩子上学吧！”
二虎直起身，扭了一下僵硬的腰说：“等等吧，秋天吧。”
校长说：“不行。”校长口气很坚决。“一个孩子能帮你多少？让孩子跟我回学校吧。上学是他的权利，也是你的义务。学上好了，他就可以走出这大山，去看外面的大世界，我们不能让孩子眼里只有野菜呀……”
二虎打断了校长的话：“你说的我不明白，我就知道他将来要娶媳妇要盖房子，不挖野菜钱哪儿来？”
校长气愤地说：“你这是无知！你让孩子也在这山里挖一辈子野菜吗？你再看看这山，叫你们糟蹋成什么样了，再这么挖下去，这里就完了……校长还想说点什么，二虎已拉下脸说：完什么？你不就是想让孩子上学吗！”
二虎冷冷地望着校长：“孩子是我的孩子，我想让他做什么就做什么。”二虎抓住了孩子的一只胳膊，往回拽没拽过来，孩子的另一只胳膊被牢牢地抓在校长的手里。二虎说：“你放手。”
校长脸色苍白，说：“我不放手，孩子必须回学校上课。”
二虎就恼了，瞪着校长说：“他是我养的，我让他干啥他就得干啥。你放手，你不放手我就砍了！”二虎扬了扬手中的刀。
校长望了一眼闪着寒光的刀，校长说：“我不会撒手的，我要把他带回学校上课。”
二虎的脸恼成了酱紫色，对校长吼道：“你以为我不敢砍你呀！”二虎晃了晃手中的刀。
校长不看刀。
二虎的刀就落了下来，落在了校长拽着孩子的手上。
校长的手被砍掉了。
村人都愣住了。二虎也愣住了。
校长对村民们说：“让孩子们上学吧！”
孩子们都回到了学校。
孩子们听校长用嘶哑的声音讲课。
孩子们看校长用左手在黑板上写字，字写得歪歪斜斜的，没有原先用右手写得好看，横横竖竖，像苦苦的野菜。
（选自《阅读与作文》，有删改）
阅读思考
1.简要概括这篇小小说的主要内容。
2.请结合文章的语言描写，分析校长和二虎的形象。
3.结合语境，品味、揣摩画线句子的含义？
4.文章最后一句话有什么含义？
参考答案
《浓浓校园情莘莘学子意》
一号美文厅：
1.以“我”和同学琴为代表的两派同学因互相嫉妒、仇恨而挖空心思贬低对方，结果无人考上重点中学。2.心理。较好地揭示了人物因嫉妒而产生的仇恨。3.示例：文章叙事细腻，善于写出女孩细微的心理活动，善于抓住典型事例进行细致描写。4.示例：战胜对手的正确途径应该是发展自己，激励自己，努力拼搏，而不是用在使出邪恶手段上，那样只会引来“惨败”。
二号美文厅：
1.先是放了摩托车轮胎的气，拔掉气门芯，让他们走不成；后是都来学校故意问问题，让他们休息不成。2.长得漂亮，脾气好，而且教学也好，深得同学们的爱戴。3.“我”对老师至纯至美的情意。4.提示：感受可以从学生角度去谈，热爱老师、敬仰老师；也可以从老师的角度去谈，只要有所付出，就能得到回报。
三号美文厅：
1.校长为了动员挖野菜的孩子们重返校园学习，被学生家长砍断了右手。2.二虎愚昧无知、目光短浅、急躁粗鲁；校长是知识的传播者，智慧的启迪者，他善良朴实，仁爱大度，对教育认真执著，有高度的责任心和使命感。3.村人对校长的劝说持怀疑、冷漠、嘲笑、不信任的心态。4.为二虎用镰刀砍去校长的右手而心痛，从二虎身上反映了农村教育的落后，村民的愚昧，希望这种落后的教育现象能得到社会的关注。