我的儿子劳里上三年级的时候，说话不再奶声奶气，做事也有了自己的主见，但他的“童心”世界真有点让我看不懂了。 星期一中午在饭桌上，他爸爸问他开学第一天的情况。“很好。”他答道。他爸爸又问他在学校学什么了。他很酷地看了他爸一眼，说：“什么也没有学到，但老师罚了一个男生。”他一边往嘴里塞菜一边说道。“是谁？”我问，“他犯什么错了？”劳里想了一会。“是查尔斯，”他说，“查尔斯太调皮了。老师罚他站墙角。他确实是个捣蛋鬼！”“他究竟做什么了？”我又问。但劳里丢下餐具，跑出去了。
第二天吃饭时，劳里说：“哦，今天查尔斯又捣蛋了。他打了老师。”“查尔斯为什么打老师呢？”我问。“老师让他用红颜料，他坚持用蓝色的，就打了老师。老师要全班的人都不跟他讲话。不过，同学们仍然跟他讲话。”
接下来的日子里，捣蛋鬼的故事连续上演：星期三，查尔斯用一根棍子打了一个女生的头，老师罚他活动课留在教室里。星期四，查尔斯上课时老是跺脚，老师罚他故事课上站墙角。星期五，查尔斯因为乱扔粉笔头受到了老师的怒斥。
我担心劳里受到不好的影响，考虑给他换一个学校。“不要担心，”丈夫说，“哪里都有像查尔斯这样的人，躲是躲不掉的，劳里早晚会碰到他们。”
第二周，劳里回到家又带来了新的消息。“查尔斯，”他还没进家门就喊道，“查尔斯又捣蛋了！”原来，查尔斯跑到别的班打架了，老师罚他放学后留下来打扫卫生。这天晚上有一个家长会，我本想借这个机会去会一会查尔斯的妈妈，可是劳里的妹妹生病了。
星期二，查尔斯在体操课上与老师发生了冲突，老师让他压腿练柔韧性，他怕疼就踢了老师；星期三，查尔斯在课堂上大喊大叫；星期四在故事课上用拳头打了一个同学的肚子；星期五他把一只青蛙放进了一位女生的书包里。查尔斯的名字成为我们家出现频率最多的一个词。劳里的玩具到处乱放，把家里弄得一团糟，他爸就会说：“瞧，就像查尔斯来过了一样。”我不小心碰翻了一个花盆，他爸就说：“你像查尔斯了。”可是到了第三周，查尔斯好像发生了很大变化。
劳里说：“查尔斯今天表现很好，老师奖励了他一个苹果。”“你说什么？”我们怀疑自己听错了，劳里说：“他帮助老师发颜料收作业本，老师说他是一个好帮手。”他爸认为，这可能是查尔斯的一个圈套，他可能正在筹划更坏的事情。但是，他爸错了，快一周了，查尔斯没有做任何调皮捣蛋的事情。我决定下一次家长会无论如何都要去参加，我要当面问一问查尔斯的妈妈，查尔斯究竟为什么会前后有这么大的变化的。
然而，到了星期五，查尔斯又恢复了本来的样子。劳里声音有些激动地对我们说：“今天他让一个女生说脏话，那个女生说了，老师气得用肥皂洗他的嘴。”“什么脏话？”他爸问。劳里说：“我只能悄悄地告诉你。是非常脏非常脏的话。”他贴着他爸的耳朵说了什么，只见他爸惊讶得瞪圆了眼睛。
第四周的星期一，查尔斯又说脏话了。那天晚上，有一个家长会，我决定参加，并想与查尔斯的母亲好好谈一谈。开会时，我留意每一位家长，心想查尔斯的家长要么是一个不学好的人，要么会为查尔斯的行为感到愧疚。可是，我既没有看到张狂无忌的人，也没有看到羞愧难当的人，难道查尔斯的家长没有来？会议自始至终，没有人为查尔斯的行为做出解释。
会后，我找到了老师。“哦，正好我也想找你。”老师说，“我们对劳里有些好奇，他这学期的表现时好时坏。”我说：“我想他是受到查尔斯的影响了。”“查尔斯？”老师问。“是的，你们班上这个查尔斯同学一定让你很难对付吧？”“查尔斯？”老师说，“我们班上没有叫查尔斯的学生呀!”
（摘自2012年3月5日《环球时报》 ）
责编：熊春阳