信息技术的发展,现代教学也要求教师能够熟练掌握计算机的操作。但是,只掌握这些还是远远不够的,我们还应该能把这些和英语学科完美的整合起来。通过把信息技术与学科教学有机地结合起来,将信息技术与学科课程的教与学融为一体,将信息技术作为一种工具,以提高教与学的效率,改善教与学的效果。笔者就通过查找文献、上网浏览等多种方式,学习整合的理论,并在教学中结合英语学科的特点,进行了初步的尝试。
一、英语课堂运用信息技术的优点
信息技术与英语学科的有效整合能够在英语教学中,充分发挥信息技术的优势。一是开放性。因为不受时间和空间的限制,教师和学生可以随时查阅或复习学过的内容;第二是资源共享性。通过下载或远程在线服务,补充教学资源的不足;第三是交互性。它不仅仅是简单的人机对话,更是教师与学生、教师与教师、学生与学生之间进行的面对面的交流;第四是个性化。学生的学习程度不一,接受能力也有差异。教师可以视情况加快或放慢或有针对性的学习,以提高各个层次学生的学习效率。现代信息技术能为英语教学提供地道的、标准的英语语音、语调,便于学生听音、辨音并模仿,为听说领先提供了条件,使视觉和听觉相互配合,并训练学生的快速反应和脱口而出的表达习惯。利用现代信息技术进行英语教学,能在有限的教学时间里,大幅度地增加学生的时间量,显著提高学习质量,从而有力地促进语言知识的强化。
二、整合的方法
1、课前整合。课前整合需要教师在课前花大量的时间,对各种教学资源进行整理,并有效整合。这包括把握教材的重点以及网络中与教学内容统一的内容,选择切合教材内容的媒体展示,确立拓展性阅读与作业任务等。在网络大容量的信息资源环境中,非常需要教师对教学资源进行合理的筛选,其原则是符合英语教学的内容。以英语阅读为例,课外阅读的教学内容应为当前的社会热点与学生感兴趣的话题。如圣诞节将到,教材内容往往应是同步的。此时,教师可预先给学生一些网址,让学生广泛了解有关圣诞节的各种文化背景、庆祝活动等,内容可包括文章、图片、歌曲等各种资源。与此同时,教师也可以预先把相关的内容有重点地进行整理,并充分利用计算机辅助教学,把教材中需要掌握的单词和短语借助计算机生动、清晰的画面分层次地呈现,并设置一些问题。设计要具有人性化,使学生耳目一新,一看就兴趣盎然,激起强烈的求知欲。课件中多用人性化的提示语,这些提示语既与英语学科有关,又符合学生的年龄特点,能很好地唤起学生的学习热情。当然,课前整合的准备是否充分完善,对课中整合的效果起到关键作用。
2、课中整合。课中整合指师、生、人、机的有机整合。提到信息技术,人们往往想到的是人机互动。然而,英语课毕竟是语言课,落脚点还是在语言的交流和实践上。因此,必须强调师生与生生之间的平等交流。以前面提到的Christmas的教学为例。第一步,课堂上让部分学生推荐他喜爱的内容,大家一起阅读。有疑难时,与教师一起交流,进行实时讨论,教师参与其中,对问题给予及时反馈。第二步,全体学生阅读指定材料,并完成相关练习,如单词测试、问题解答等。第三步,听圣诞歌曲、欣赏电影片段或其他相关图片。通过声音、动画等多媒体的展示,可以大大降低学习难度,提高学习效率。学生在教师的指导下,通过自主参与、自主探究与共享资源的过程,不仅能眼见其形、耳闻其声,而且能手脑并用,调动多种感官共同参与认知活动,使学生在同一单位时间内增加所接收的信息量,增强记忆的效果,加快对所学知识的理解、消化速度,从而在较短的时间内,更快、更好地学到更多的知识,提高课堂学习效率。
3、课后整合。课后整合是指利用信息技术,提供课后交流平台。学生就相关主题再深入阅读,通过主动搜集信息、处理信息,最后发表自己的观点。师生之间、生生之间,可以在课余时间进一步交流,使课堂中所学翘识得以巩固和深化。这样,既能培养学生的信息搜集西一理能力,又能展现学习效果,使学生获得成就感。另夕信息技术的迅猛发展、互联网的连接,为教学提供了息密集、形式多样的资源库。教师可根据教学内容在课前将所需资源整理成文件夹或内部网站,也可在虚拟光驱上设置各种书面及听力自测题、语音、语法、阅读文章等课外辅导材料,让学生根据各自的需要有针对性地选择有关信息。教师还可根据教学的实际情况,向学生提供一些教育网址,引导学生从网络资源库中收集信息和分析信息,使学生成为主动学习的参与者,能从信息中获取分析问题和解决问题的方法,从而有力地提高学生的英语水平。而且,英语的学科特点导致教学中对多媒体手段的依赖性更强。例如,与外国人网上交谈。因为不是面对面的交谈,可以避免学生的羞涩感,他们可以大胆地去说。学生可以在教师的指导下,根据各自的语言水平和爱好,选择不同的交谈内容和交谈对象。这样,能有效地提高学生的综合语言运用能力。
总之,高中英语教学与信息技术课程整合带来了学习方式的革新,我们将在今后的教学实践中不断探索,将二者更好地有机结合,从而使学习者真正从传统的接受式学习转变为主动学习、探究学习和研究性学习。