高尔基曾经说过，文章起笔好比给一首乐曲定音，音定准了，演奏起来就和谐；定不准，就不和谐。在机遇与挑战并存的考场中，如何才能写好文章的开头，让阅卷者“一见钟情”呢？ 翻阅近年来的中考佳作，发现不少考生都把撰写题记，作为提升个人作文档次的一种写作技巧。题记往往以其新颖的形式、优美的文辞和丰富的意蕴迅速吸引读者，可谓“立片言而居要”。
如何巧写题记，使文章出彩呢？笔者小结了几点。
一、引用式题记，彰显文化底蕴
恰当引用名言警句、诗词佳句作为题记，不但能使语言凝练精辟，让阅卷者从中感受到作者丰富的文化底蕴和语文素养，而且能使文章立意新颖、深刻，不仅映衬出人物形象的精神内核与人格品质，亦映衬出潜隐文间的浓郁情感与审美取向。
如考场作文《我的美丽乡愁》中引用艾青的《我爱这土地》中的诗句作为题记：
为什么我的眼里常含泪水？
因为我对这土地爱得深沉……
以此作题记，表达出了作者对故乡浓郁的思念之情，让读者在未阅读正文之前就感受到了作者情感的张力。
又如一学生写其父的坚强不屈，题拟为《父亲的脊梁》，其引用如下诗句作题记：
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
――郑板桥的《题竹石》
以此作题记，映衬出父亲刚毅坚定的人格，亦表现出对父亲的景仰赞美之情。
再如一考场作文《“回声”的启示》，其题记为：
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
――孟子
此题记将“启示”内涵具体化、明确化，给人以启迪，亦令人感受到作者写作底蕴的厚实与思想的深邃。
二、悬念式题记，激发阅读兴趣
文似看山不喜平。以题记创设一个富含悬念的氛围，能够迅速吸引读者的眼球，诱发读者的阅读兴趣。
如一河南考生的优秀作文《走进西藏》的题记：
每一次民族的交流带来的总是人类的和谐。
该题记既照应题目，又给人留下悬念，引发读者阅读的欲望。
又如江苏一考生写的《一生的思索》，其题记为：
可笑的我啊，竟要用一生来思索这样一个问题。 ――席慕蓉《疑问》
此题记故意设置悬念：“可笑”为何？“一个问题”又是什么？“一生思索”又为何？令人一见题记，必欲读之而后快。
再如湖北一考生写的《无悔的选择》，其题记为：
乡村女教师的命运为什么如此坎坷？她面对一连串的打击能挺住吗？假如她当初换一种选择，她的命运又将如何？
作者在题记中设置三个悬念，启发读者思考，让读者生发迫不及待阅读文章的感觉。
三、主旨式题记，揭示文章中心
不少题记是用来揭示文章中心的。开宗明义，短短一两句话，使文章所承载的思想与情感一目了然，给人以鲜明的印象。
如河南考生的优秀佳作《信赖》：
信赖如石，擦出了火；信赖如火，点燃了灯；信赖如灯，照亮了路；信赖如路，引导人们走向成功。
该题记运用排比，将文章的中心一下子就呈现在读者面前，能够使读者迅速把握文章的中心。
又如一同学写的作文《心的舞台》，以“每个人的心中都有一个舞台，心有多大，舞台便有多大”作为题记，直接把文章的内蕴提炼出来，抢人眼目，便于读者迅速把握。
如高考佳作《相信自己，也要相信别人》一文的题记：
庸者，相信别人，怀疑自己；
愚者，相信自己，排斥别人；
智者，相信自己，也相信别人。
题记的三个句子夺人目光，形式整齐，指出了三种人对待自己与别人的不同态度，于鲜明的对比中紧承题目“相信自己，也要相信别人”，为下文亮出自己的观点作铺垫。
四、抒情式题记，引起情感共鸣
用题记倾吐内心的真情，以情动人，同时将全文的意蕴融入其中，这样既点明了文章的主旨，又可以引起读者的深深思索，使其产生情感的共鸣。
如江苏泰州考生的高分作文《十六岁的天空》的题记：
青春的彩笛吹动了梦想，青春的追求启迪了心扉……青春激情四射，十六岁的天空五彩缤纷。
这个抒情式题记，语言生动，句式整齐，读起来琅琅上口。作者用直白的语言表达出内心涌动的激情，很好地渲染了文章的意境，开篇就定下了文章的情感基调。
又如南通考生的高分作文《把黎明的美丽带给曾失落的我》一文的题记：
蔚蓝即将变成紫红，也预示着无情的黑夜即将代替这片美丽，但我仍然坚信：无情的黑夜也是慷慨的！
这一带有象征意味和抒情色彩的题记，将读者很快就带入一个充满无限期待与遐想的世界，使文章平添了几分妩媚。
五、背景式题记，点明写作缘起
以题记的形式交代写作缘起或背景，可以使读者迅速了解和把握作者的写作意图、故事的发生背景，并进入角色之中。
如《父亲树》的题记是：
谨以此文献给我深爱的父亲，献给天下所有普存爱心的父亲。
开篇点题，用一种浓厚的感情气氛笼罩全文，为全文定下了感情基调，同时交代了本文的主要内容：写自己对父爱的感悟。题记虽只有短短几行文字，却一下子吸引了阅卷者的视线，让阅卷老师眼睛为之一亮。
再如一篇以“友情”为话题的佳作《北方人与南方人》的题记：
一场大火，把两个平凡人的友情之歌唱到极致，他们的人格，也便在这友情中升华。
此题记把文章所写的北方人与南方人之间的“友情”故事概述了出来，使读者一读便对文章要写什么有了一个初步把握。
巧设题记的确可以先声夺人，让人一见钟情。但在写作时，如果不了解题记的基本写法，可能会适得其反。运用题记还要注意以下几点：一是不要滥用，二是不要牵强，三是不要冗长。否则，不但起不到概括文章主旨、导引全文的作用，反而会使读者（阅卷老师）生厌。
（作者地址：江苏兴化市唐刘学校）