摘要：教师是一份以爱为主题的职业，爱的力量是教育中的重要力量。作为教师，对每一个孩子都要努力做到“捧着一颗心来，不带半根草去”的境界，永远要做爱的播撒者。高尚纯洁的师爱是师生心灵之间的一条纽带，是开启学生心智的钥匙，是学生人生路上明亮的航灯，也是教师顺利开展工作的重要条件之一。
关键词：爱 教师 旅程
“老师，我希望你常是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器；老师，请你不仅教书，而更是教我们做人；老师，请您也把我当人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码；老师，请您不要单看我的成绩，请您更要看我所作的努力；老师，请您经常给我一点鼓励，不要让您的要求超过我的能力。”
看到上面孩子写给老师的话，不禁让我陷入深思。难道老师只能给孩子们留下那样的印象吗？难道我们“人类灵魂的工程师”，只是他们眼中冷冰冰的形象吗？难道我们辛苦的劳动换来的是这样的评价吗？困惑中我不断地思考，也许，我们在平时的工作中真的少了那么一点点爱！作为教育工作者，我们不能忘记苏霍姆林斯基所说：“一个好教师意味着什么？首先意味着是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是孩子。”
“爱”是每个人天性所需。老师对学生的爱是一种特殊的教育力量，是打开学生心扉的钥匙，是连接师生感情的纽带，是健康课堂气氛的催化剂，是学生人生路上明亮的“航灯”。几年的班主任工作使我深深地体会到：要带好一个班的基础是“爱”。
一、师爱是一种力量，它是打开学生心扉的钥匙
只有火才能点燃火，只有心才能塑造心。当学生得知老师是爱他们时，他们就更易于开启心扉，乐于听从教诲，易于把教师的教育要求转化为自己的内在信念并积极付诸实际行动。
以我们班的小白为例，他性格比较沉闷，上课注意力不够集中，成绩也不够理想，有时作业明明写了，他会说他没写，书明明带了，他却说没带，对老师安排的工作没有积极性，逆反心理特别严重。知道这件事后，我并没有先去批评他，而先给他的父母打电话了解情况。通过交谈我了解到，他的父母很忙，平时疏于管他，但有时在他做错事后却十分严厉。曾经说过“三岁看大，七岁看老，你就不是学习的料，也学不出什么样来”。通过我对小白的了解，他是一个自尊心很强，很要面子的男生，势必对类似的话语产生强烈的反感。通过他的父母我还了解到，孩子有时很偏激，曾说过“你们要再这么说我，我就离家出走”类似的话。了解到这一情况，我觉得单纯的批评不会起到好的效果，我决定和他进行一次心与心的交流。当我刚和他谈的时候他显得特别不耐烦，谈到他父母的时候他却开始哭了，那他心理问题的中心点就找到了。经过半个多小时的谈心，我们也达成了协议，他也知道自己之前的行为不对，并保证今后要努力改进。和小白谈完后，我又跟他的家长联系，告诉了他们问题出现的原因，家长听后也十分赞同我的观点，并保证一定配合我，帮助孩子进步。很快就要期末考试了，我又找到小
白，告诉他如果他愿意，我可以每天中午帮他补习数学和英语，随时欢迎他来“打扰”我，从那天后，他每天都主动到办公室找我补习，在这次期末考试后，他的成绩进步了很多。并且还主动催着他的父母给我打电话道谢。
二、师爱是一种方法，它能解决一切疑难并使教育成为艺术
古人云：“亲其师，信其道”，在教育实践中如何做到爱学生，激发学生的情感，让学生“亲其师”、“信其道”，达到“不教而教”，“爱”可以成为解决问题的万能钥匙！著名教育家吕型伟说过：“教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”
还记得有一次，我收到来自晓坤的一条短信，祝我新年快乐，还说我给他的护腕他还在戴。我想了半天才想起来，在他上初一的时候曾经让同学们凑钱给他过生日，我发现后制止了他，他非常不高兴。那天正好是周末，于是我就说，我给你过个有意义的生日，周六，他和我一起去了图书批发市场，帮班里买了一些学习资料。在路上我又了解到原来他的父母都很忙，有时会忘记他的生日。周一是他的生日，我买了一块蛋糕，得知他喜欢打篮球，就买了一个护腕，放学后我把这些东西交到他的手上，他感动得哭了。后来他也送我一块蛋糕，说是从家里
带的，从那以后，他变得懂事多了，还成了我的得力助手。
三、师爱是一种尊重，它能给予学生自信、激情和力量
没有爱就没有对学生的教育，这一点我深有体会。人都是有情感的高级动物，任何一个正常的人，都有自尊心，都希望得到他人的尊重和理解，中学生随着心理、生理的不断发展，自我意识不断增强，他们更加要求得到社会、集体及他人的尊重与肯定。同时，他们的自尊心也随之增强。这时，我们一定要注意和学生接触时的语言和行为。做到心平气和，以诚相见，以诚对待，切忌当众批评、挖苦，或者变相体罚，否则必定会刺伤他们的自尊心。
我们班的纪律委员转学了，小刘毛遂自荐主动找到我，想担起这份责任。我当时很感动，可是，小刘平时是个爱说话的孩子，他能做好这个工作吗？看着我犹豫的表情，他的眼神暗淡了。但是我转念一想，也许这件事能成为他进步的一个契机。于是，我对他说，可以，不过要有两周的“实习期”，期满合格了，才可以正式成为纪律委员，听到这些，他又恢复了神采。在这两周的时间里，我时常询问他的表现，而且指导他如何才能成为一个合格的干部，教给他一些处理小问题的方法，两周过去了，他的表现明显比以往好。并且如愿成为了纪律委员。
因此，教师对学生的爱护、尊重和信任，会使学生产生愉快的感觉和自信的体验，对教育形成积极的心理倾向、向上的追求和前进的动力。
四、师爱是一种境界，它严厉而不乏亲切，严格而不乏宽容
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教育者最可贵的品质之一就是对孩子深沉的爱，兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严格相结合的那种爱。”两者都体现了教育者对学生的真挚感情和崇高责任。这告诉我们，严爱共进才能实现良好的教育效果。
初中的学生思想不够成熟，情感具有波动性，意志力弱，自控能力差，即使懂得了一定道理有时也很难自觉实施。古语云：“严师出高徒”。事实也强有力地证明，孩子有良好的学习习惯及良好的思想品德，都是自幼严格要求、逐步深化的结果。只有在对学生的严格要求下，形成一定的压力，进而把压力变成动力，才能逐步克服意志薄弱和自制力差的弱点，提高自觉性。
我们要善于捕捉学生身上的闪光点，发掘他们身上的潜能，充分肯定，积极地评价和称赞能使学生充满克服缺点的勇气和信心。
一名有着“爱心、诚心、耐心、信心、真心”的教师，用博爱去关怀学生，用真诚打动学生，用毅力感染学生，用自信鼓舞学生，自然会换得学生的健康成长。
相信，经过我们的努力，开篇的那段对教师的评价会变为：“老师，您真是一个有感情的人，不仅教我们知识，更教给了我们如何做人；老师，您不但是我的老师，更是我生活中的知心姐姐；老师，您不但不片面关注我的成绩，更看到了我所作的努力；老师，您时常的一点鼓励，让我对自己充满了自信，相信我能行。”
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱是一种把全部心灵和才智献给所有学生的真诚。这种爱是无私的，它毫无保留地献给了所有学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情意。这种爱会成为孩子人生路上最亮的那盏“航灯”，照亮他们人生的旅程！