【考点分析】 《语文课程标准》提出“阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”结合7～9年级的阅读要求，中考课外说明文阅读还注重以下几个方面知识和能力的考查：理清思路，理解主要内容；考查能否从阅读材料中捕捉重要信息；具体考查学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的能力。
对于这些能力的考查,命题时一般通过以下考点体现出来：(1)明确说明的对象(即说明文是针对什么进行说明的)；(2)弄清所说明事物的特征或阐述的理由；(3)能指出文章所用的说明方法(常用的有：举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、画图表、分类别、作诠释、摹状貌等)；(4)弄清说明的顺序(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)；(5)把握说明的结构(主要有总分关系、分总关系、总分总关系、并列关系、层进关系)；(6)体会语言的准确性及言之有序的特点(许多关键性的词语不能删节，不能调换)；(7)能够把握文章大意，概括文章主要内容；(8)分析文章结构，划分文章层次，归纳段意和中心思想；(9)对两个或两个以上有相似之处的说明段落或文章进行比较阅读，分析各自的特点，归纳总结各自的中心；(10)结合语境，解释一些词语或句子的含义。
【经典例题】
探测器“约会”小行星
①在红色的火星和巨大的木星轨道之间，有一个由几十万颗小行星组成的小行星带。这些小行星，其实就是一群大小不等的碎石块，最大的直径可达上千千米，小的只有几米、几十米。同八大行星一样，这些小行星也在日夜不停地围绕太阳公转。这些神秘的小行星究竟是怎样形成的?它们到底蕴含着哪些宇宙信息?这些问题一直备受科学家的关注。而造访小行星，也成为科学家们太空探测的重要目的之一。
②2001年2月12日，美国“近地小行星约会”无人探测器在围绕小行星家族中的“爱神”小行星探测了一年之后，成功降落在这颗星上，实现了人类历史上的首次探测器与小行星相会。
③以古希腊爱神命名的“爱神”小行星，是小行星大家族中极为普通的一颗。它实际上是一块大石头，状如土豆，长34千米，宽13千米，厚14千米，距离地球约3．16亿千米。“爱神”小行星也绕太阳运转，但它的引力只有地球引力的千分之一。在这么一颗体积小、引力极小的星体上实现着陆，其精确度要求之高是可想而知的，以至于负责这次探测的专家们并未制定过在小行星上降落的计划。
④“近地小行星约会”无人探测器是美国于1996年2月发射的，经过4年的太空飞行后，于2000年2月14日成功地进入“爱神”小行星的轨道，并开始对它进行探测。在不到一年的时间里，探测器已经发回约16万张小行星多岩石表面的照片。
⑤在距离“爱神”星24千米的轨道上运行、探测了近一年的探测器，逐渐耗尽了它自身的燃料。这时它终于作出惊人之举：向它“关注”了一年之久的“爱神”星发起最后冲刺。经过两次火箭点火之后，探测器离开“爱神”星的轨道，向它的表面缓缓坠去，最终降落在“爱神”荒芜而崎岖不平的星面上，整个过程持续了四个半小时。科学家更为欣喜的是，这是一次“科学的额外收获”；此外，着陆的地点也是科学家最感兴趣的一片区域：缺少环形山，但有大量的岩石和沟痕。
⑥“近地小行星约会”是美国宇航局研制的首批具有机器人功能的探测器之一，科学家对它发回的“爱神”星照片的分析后指出，“爱神”星上含有太阳系里最原始的物质，并测量了小行星的密度、化学成分和磁场。这次成功着陆没有使探测器上的装置受损，因而使得探测器能继续在三个月内向地球发回信号，以进一步了解小行星的奥秘。随着对小行星奥秘的揭示，人类对太阳系的起源和演化，乃至对宇宙的演化进程，都将有更加清晰的认识。
(选自《阅读与考点》，有改动)
1．说出下面加下划线词语的表达效果。
①探测器“约会”小行星
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②而造访小行星，也成为科学家们太空探测的重要目的之一
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2．文中与第⑤段“科学的额外收获”相照应的一句是：
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3．探测器“约会”小行星的过程是：
4．文章第③段用了哪些说明方法?请分别举例并说明其作用。
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5．读了上文，请分点扼要介绍“爱神”小行星的知识。
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（2007年江苏省镇江市中考语文试题）
【解析】
《探测器“约会”小行星》这道试题的几个问题涉及到文题理解、说明文语言特点分析、语句理解、结构层次的关系分析、说明方法的分析、信息提取、语言概括等知识点的考查。三个知识点都是紧扣文本的基础上训练能力。因此在解答的过程中，要立足于选文。其实，紧扣文本是解答现代文阅读题的基础。
第1题，考查证明文语言特点的理解分析。第①题侧重于说明语言形象性的分析。“约会”是预先约定相会之意，这里用拟人手法形象生动地说明了(无人)探测器进入小行星的轨道并对它进行科学探测。第②题侧重于说明文语言准确性的分析。“之一”说明科学家们进行太空探测的重要目的不仅仅是“造访小行星”，还有其他目的，这样就使语言表达更准确、更严密。
第2题，主要考查学生对语言的理解能力和信息的筛选能力。对于“科学的额外收获” 相照应的一句的筛选，要研读上下文，根据语境找出相关语句。参考答案：“(负责这次探测的)专家们并未制定过在小行星上降落的计划”。
第3题，考查的是阅读理解能力、信息筛选能力和结构层次的分析能力。答题时可以按照下面思路解题：首先通读全文，找出文章相关段落，通过阅读分析，可以发现探测器“约会”小行星的过程的内容主要在文章的第④段和第⑤段；研读相关语段，梳理出语段中的主要信息；最后根据题干的要求用简洁的语言概括出探测器“约会”小行星的具体过程。解答此题需要注意字数的要求，题干要求将相应的文字填在方格内，因此答题的字数要与方格数相一致，这就要求根据相关内容对答题语言进行再加工。此题的空格内可分别填写如下内容：发射无人探测器、进入轨道探测、着陆于小行星上。
第4题，考查说明方法的辨别及其作用的分析。题干中指明分析说明方法具体语段为文章第③段，因此答题时要研读此段内容，并根据这一段的内容来辨别、分析。文章第③段运用的说明方法较多，主要有：打比方、列数字、作比较、作诠释等。如果答题时所分析的说明方法与此段无关，则不能得分；若只写对说明方法，没有举例说明其作用也不符合命题的具体要求。参考示例：①打比方：如把“爱神”小行星的形状比作土豆，形象生动；②列数字：列举“爱神”小行星的长、宽、厚，准确说明了它的体积小；③作比较：通过与地球引力的比较，突山“爱神”小行星的引力极小；④作诠释：第③节解释“爱神”小行星，止我们对其有了更清晰的认识。
第5题，主要考查学生的信息筛选能力和语言概括能力。此题为开放题，没有统一答案，但答题必须抓住“爱神”小行星的知识的要点。下面内容在答题时必须表述出来：命名由来；质地、形状、体积、距离；运行轨道及引力；含有太刚系里最原始的物质。
【备考策略】
一、明确解题步骤
总结多年的经验，在考场上遇到阅读理解类的考试题，一般按以下程序进行较为快捷有效，具体过程是：阅读理解文章题目――阅读文章――看清文章后面的试题――按试题要求回头有重点地再看原文――答题。
二、把握阅读重点
阅读时要把握好以下几个方面:1.明确说明对象。阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体入手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么；阅读事理说明文，要弄清文章说明了什么事理。2.抓住被说明事理或事物的特征。事物的特征主要表现在结构、形态（大小、长短等）、性质（硬、软、冷、热等）、变化（动、静、快、慢）、成因（简单、复杂）、功用（广狭、正反）等等。一般来说，说明文要说明的重点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的事物有哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。3.仔细阅读，归纳说明方法。阅读说明文时，边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。4.逐段概括要点，理清说明顺序。概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来。就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，常用时间顺序；说明建筑构造的，常用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，常用逻辑顺序。5.整体感知，把握中心。在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释了怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。6.体会说明文语言的准确性。准确是说明文语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。
三、关注难点问题
难点之一是要求对文中陌生的科技内容进行阐释。此时要反复浏览文章，在文中找到与此项科技内容有关的一些铺垫性的材料，作为阐释的依据。
难点之二是要求对答题的理由进行解说。此时的解说一要利用平时的积累，二要利用文中的材料，语言表达要准确、精炼、层次分明。
难点之三是创造性的“再表达”。比如文中没有对某事物下定义，而考题要求你对这个事物下定义。此时一要精心地从文章中撷取带实质性的有关内容，二要精心组合语言，写出简洁、通顺而又合乎题目要求的句段。■