摘 要：三尺讲台上，每一位教师都希望自己能“呼风唤雨”，更多的吸引学生的眼球。然而，上帝却无暇满足所有人的希望，那么，如何让我们的美梦成真呢？我们只能靠自己。本文我简单谈一下体会。
关键词：课前准备 学习兴趣 导入 高潮 小结 反思
（一）课前准备
1、观念的更新
讲课也要有"兵马未动，粮草先行"的意识，更新观念相当于"粮草"，这是我们上好一节的基础。
上好一堂课，理论学习是非常必要的，对新课标的理解更有助于我们上课。我们作为教书者，一定要知道新课标的核心是什么、知道传统的教学与现代教学的差距。不能在停留在学生懂不懂、会不会的时代。而是关注学生爱什么、恨什么、应该怎样、不该怎样。抓住了这个根本，方能游刃有余。就像诗中写的：行至水尽处，坐看云起时。否则，就有"只在此山中，云深不知处"的遗憾。
2、教师自身素质与业务水平的提升
人们把教师按照不同的标准分成几类：平庸的教师是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。这个教师属于哪个级别我就不必说了。作为我们教师，需要有时候在学生面前适当的"狂"一点，有些方面不能太谦虚。适当的拔高一点自己的教学业绩，适度的吹嘘一下自己的能力，只要不是太离谱都是可以的，这样可以让学生对教师产生一种敬佩、景仰之感，但要让学生真正信服，还是得拿出真本事。我们说盛唐的从容，是因为自信。教师的从容与自信来源于自身的素质与业务水平。
3、精心的备课
（1）对教材的处理问题――大胆整合取舍
教什么――教师普遍缺乏的是对教学内容的批判性理解，把教科书上的内容视为不容质疑的现象是普遍存在的，这当然有一个原因是考试指挥棒在起作用。对内容的取舍力度不够，初中的教材应大胆取舍。不要做"搬运工式"的教师，我常对学生说，书上的内容很简单，只要识字就应该懂。但是怎样在书本有限的范围内挖掘更多的东西，就是学生所不能及的，而是老师应该高出学生的地方。应该在不违背新课标的基础上，对教材内容大胆的取舍、整合，使其更有利于教学。
（2）突出"精"字――精雕细刻
教学是需要精心准备的，包括对提出哪些问题、在何时提问、提问哪些学生、期望得到怎样的答案、学生可能回答的情况及处理办法等都要有明确的通盘设计。在学校举行的各种赛课上，我们几乎都能做到这一点，实际上，名师经典课堂都是精心打磨出来的。只有教师做到成竹在胸、"胸中有丘壑"，教学才能有主攻目标，有针对性，所谓"生成"，也才有可能是富有意义的，课堂也才真正会有实效，学生才会真正学有所获。一堂精心打造过的课和没有精心打造的课，效果肯定是不一样的。在日常的教学中，我们往往很难做到精心备课、设计。精心设计，是成功上好一堂课的基础。
（3）备学生
"假如让我把全部教育心理学仅仅归结为一条原理的话，那么，我将一言以蔽之，影响学习的唯一重要因素，就是学生已经知道了什么。要探明这一点，并应据此进行教学"。
所以，备学生就要对学生有全面的了解，包括认知水平、已有知识和心理特征等。
（二）课堂之上
1、 导入新课
课的导入不容小视，在开始就激发学习兴趣是成功上好一堂课的良好开端。我们这一学科有很多其他学科不具备的优势，导入的形式可以多样，歌曲、一段视频录像、实物、故事、小型的知识竞猜、学生表演、必要时教师自己才艺表演等，让学生的注意力短时间集中起来。经常变换课的导入方式，每次都给学生新鲜感，觉得每天课都是不一样的，这样学生对我们的课就会有一种期待。
2、高潮部分
老师先想好这节课的高潮在哪里，预计达到一个什么效果，学生的情绪在哪个环节会发生大的起伏。
如何把课推向一个高潮，这里面需要铺垫、准备工作。但不是节节课都会有高潮部分，有些时候一堂课没有高潮部分，至少我们要突出本课重点。
3、讲授新课时保持学习兴趣
几分钟或者一节课，短时间调动学生的学习热情是很容易做到的，难的是节节课调动学生的积极性。而且初中学生，随着年龄的增长，表现欲望不强，初一的学生还要好些，初二的举手发言的就很少，初三的会与不会几乎根本不举手。
（1）精彩构思
（2）语言有艺术
（3）注重细节，让每个学生觉得老师很关注自己
（4）对随机事件的处理，聪明理智
4、课堂小结
我们说编筐编篓全在收口，一节课的小结是这节课的升华，不可小视。小结的目的不仅仅是为了课的完整性，还有一个重要的目的就是了解、掌握学生这节课是否发生变化，我们关键考察的是学生情况。所以，老师要相信学生，给学生展示机会把，小结可以交给学生，能锻炼学生的语言表达、归纳总结能力，还能看出他这节课是否学习到了知识、懂得了道理，有了感悟，是不是动脑在思考问题。
（三）课后反思
课后反思是一节课必不可少的环节，往往容易被忽视。因为我们往往都上很多班的课，第一节课下来之后，一定要马上反思，在第一节课中肯定有觉得不完美的地方，可以通过反思马上补救。教学是一门遗憾的艺术，教学活动是一组没有底片的照片组成的。及时的反思能让我们在失败中前进，能锦上添花。