摘 要：“导入式”教学法是指在教师启发指导下，以学生勤奋好学、主动发展为本，最大限度调动学生自我发展的积极性，积极思维，自觉探索，不断在自学中增强自信心，把内在的潜能转化为现实的能动力量，充分展现主体的能动、独立、探究的创新特色。
关键词：导入式 体育教学 课前准备
"导入式"的教学是这几年来探索出的一种新教学模式，这种方法主要是在于改变以讲授为主的教学模式，提倡在教师的指导下，让学生获得学习的主动权的教学方法。其根本这点就是教育以启发学生智能，引导学生自学为主，教师从中引导学生把潜在的智能发挥出来。与传统的"再现式"相比，突出的特点是启发学生的思维，积极参与动作技能形成的活动过程，以学生可接受的科学理论指导实践。因此，教师不再是把现成的动作要领直接传授给学生，而是从人的认识规律出发，在实践中探索、领会、掌握。
在进行"导入式"的教学的时候，前提我们必须要做到：
一、课前准备
1、备纲要：课的宗旨。《课改》规定了教学所要达到的目标要求。它是教师制订课堂教学目标和计划的依据。我们不能脱离《课改》要求的教学是盲目的教学。因此，教师备课的首要任务是熟悉课的要求，知道所授课的目标。一堂课的好坏要达到效果，首先教师本身要懂得课的目标，做到有的放矢。
2、备教材：课的范围。课改后的教材发生了一些的变化，所以我们必须要自己熟悉教材，要理顺教材的思想，教材的特点、编排次序和所学内容的重难点。想更加好的备教材我们必须做到：第一、分析教材知识，重新组合。第二、建立联系，重点发展。第三、适当调整内容的结构，以学生自身素质为前提。俗话说：眼过千遍，不如手过一遍。所以还要求我们教师能做到身体力行。
3、备学生：课的主体。学生是教学双边活动中的主体，因此，教师在备课时首先要考虑学生的智能水平和知识水平和能力水平，并根据学生的接受能力，充分估计所授课过程中可能出现的各种问题，从而为教学中重难点的提出做好准备，让学生觉得难点不难，重点易学。怎么备学生，我们要做到以下几点，首先了解学生本身身体体质。同时深入研究学生，找准教学起点。还要关注个别差异，设计不同要求。教师只有在充分了解学生、尊重学生志趣的基础上备课，在遵循学生的认知规律和心理发展规律的基础上设计教学方法，才能备好课，上好课，达到"教学有法，教无定法，贵在得法"的境界
4、备方法：导课的技巧。若要让学生对运动产生兴趣，新课导入的方法是非常重要的。
二、在上课的时候我们也要遵循：
1、教师提问
教师所提问的问题，应根据所教动作原理，或是较具体的生活实践中已运用的实例来启发学生思索，使学生产生求知感和学习兴趣。
2、学生尝试
即让学生（或部分学生）根据自己对动作规律的理解，进行尝试性练习。尝试练习可独立进行，也可以几人共同讨论，从而加深理解。
3、理论诱导
教师应注意因势利导，对动作的关键和存在的问题，让学生在亲身体验的基础上，对正确要领有理性的认识。
4、能动练习
教师在理论和实践的基础上，总结出正确的动作要领，指挥学生进行动作练习。
5、教师总结
在学生初步掌握动作技术的练习过程中，教师及时发现和肯定成绩，并在原有的基础上提出新的方向，进一步引导学生会向更向要求努力。
三、体育课进行"导入式"教学与原来的"再现式"教学相比，是在不断改进体育教学过程中发展趋势。其优越性很多，归纳起来至少有以下三点：
1、发挥学生学习的主观能动性，有助于提高教学质量
探索未知是学生学习的基本动力，在体育教学中，运用科学理论知识启发学生的积极思维，激发学生对学习体育动作和锻炼的欲望，不仅有助于提高学生学习的兴趣，而且可以提高教学质量，从认识规律上看，由于学生本体感受与逻辑思维趋于同意，动作要领与科学规律吻合一致，势必出会受到事半功倍的效果。
2、发挥体育课的多功能作用，促进学生德智体全面发展
体育课和其他各科教学一样，都应当成为实现党的教育方针服务，采取"导入式"教学方法使体育与智育的内在联系得到进一步体现起到了互相促进、共同提高之作用。由于学生在学习中产生一定的兴趣，自觉性、积极性得到提高，因而能争取对待学习中所碰到的各种困难，这将有助于培养学生刻苦耐劳的意志、坚忍不拔的竭力和顽强拼搏的精神。
3、促使体育教师对业务的再学习，提高体育教师的师资队伍的素质
采取"导入式"教学方法，作为教师我们感到不只是仅仅掌握各种动作技术、动作要领、会示范和教学生怎样做，更应该讲明为什么这样做。对理论知识的掌握和运用提出了较高的要求，因此，必须熟悉体育的相关学科，备课更须认真对待，及时分析每一动作原理，一学期的教学后，我已明显看到了自己在教学能力方面的提高。
综上所述，体育课堂教学是理论联系实际，更是一门艺术，需要同仁们在教学实践中不断地探索、发展和完善，"导入式"教学法是指在教师启发指导下，以学生勤奋好学、主动发展为本，最大限度调动学生自我发展的积极性，积极思维，自觉探索，不断在自学中增强自信心，把内在的潜能转化为现实的能动力量，充分展现主体的能动、独立、探究的创新特色。通过几年来"导入式"教学取得了一定的经验，使我深刻地认识到了"导入式"教学的优势所在，但还处在初试阶段，不过我将继续实践下去，自我加压，努力提高，并不断完善，力争寻求到一条可行、且行之有效的体育教学的好方法、为此我将继续努力。