【摘 要】 班集体是学生在学校学习的主要场所，能让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体是班级工作的目标，实际上班级文化建设就是实现这一目标的最为有效的途径之一。作为班级学生的组织者和带领者在班级中的这种特殊地位使班主任成了班级文化建设中的一个特殊要素，从而在班级文化建设中发挥着举足轻重的作用。注意营造宽松的氛围，发挥班主任行为的榜样作用，制定制度、检查督促作用，可以把班级管理上的许多矛盾化解在无形之中，有利于推动班级的文化建设。优秀的班级文化的建立往往是在班主任的积极工作下逐渐形成一种师生共享的资源。
【关键词】 班主任 班级文化 建设 作用
班集体是学生在学校学习的主要场所，学习环境的好坏，直接影响学生的思想情绪。因此形成良好的班级文化，让学生拥有“好学、向上、团结、活泼”的班集体是班级工作的目标，实际上班级文化建设就是实现这一目标的最为有效的途径之一。班主任作为班级学生的组织者和带领者，作为班级生活的全面负责者，他与学生的接触时间要比其他教师多得多；班主任作为一班之“主任”，拥有别的教师所没有的权威，功主任在班级中的这种特殊地位使班主任成了班级文化建设中的一个特殊要素，班主任作为班级文化中的特殊要素，使他成为班级文化建设的核心，从而在班级文化建设中发挥着举足轻重的作用。
１发挥班主任的引导作用，确立班级发展目标
在班级文化建设中，班主任是目标的提出者，班主任在注重本身业务能力提高、指导学生学习的同时，更应积极引导班级文化，使之朝着更好地提高学习效率和效果，并为学生营造一个轻松、愉快、向上的学习环境的方向发展。在新的教育体系下，以班主任为主体、学生单方面服从为基本特征的传统班级管理模式已不复存在，他所提出的目标是否符合教育的要求，是否符合学生的实际需求，只有在符合学生主体选择的情况下，在充分了解班级学生的基本情况、基本特点以及思想状况的情况下，才能使班级目标的提出做到有的放矢，符合实际。班主任同时应强化文化价值观教育，使学生能正确处理好个人与集体、眼前与长远的相互关系，从而引导班级文化向健康、科学的方向发展。
２调动学生的主观能动性
学生是班级文化建设的参与者、推动者和受益者，教师则要履行好教育职责，充分发挥学生主体作用，有目的地调动学生的主观能动性，在目标的制定方式上要反映民主性和群众性。班级发展目标归根到底要落实到班级管理的各个环节，这样既能有效激发同学们关心集体的热情，又能使他们充分体会班级目标的内涵，有利于形成上下一致，齐抓共管的工作合力。
３促进营造和谐班级氛围
班级文化建设的核心就是要构建和谐班级。就需要从服务学生成长发展的高度去认识，从立足班级长远建设的实践去推进。所以在平对班主任一定要放下架子以朋友的身份走近学生，形成平等、友爱、默契的师生关系，注意营造宽松的氛围。只有置身于宽松的氛围中，学生的心理才是放松的、自在的。在一定程度上情感才可以自然流露，才不必受到太多的拘束，在广泛的交往中可体验友情的美好，增进相互理解，懂得协作的重要，而且还可以开阔胸怀，淡化冲突，净化不良情绪，从而形成开拓创新，争先创院的良好班级文化，使每一名同学在融洽氛围中快乐学习，在和谐的氛围中茁壮成长。
４发挥榜样作用
班主任是班级的主要教育者，他对教育观念与实践的正确把握，他对班级文化的了解与融入，使他成为了班级文化精神的灵魂使他能带领班级建立共同的追求，形成积极的班级文化。以班主任自己的言行举止，健康的心理去感染改变学生，使学生内心充满阳光，良好的班级氛围自然形成，我们开展工作将会非常顺利。我们也更能享受到成功教育的快乐，也更能体会我们辛苦付出的价值，那样我们和我们的学生都将会更加愉快地学习、工作和生活。
５制定制度、检查督促作用
班级文化建设的出发点和归宿是培养学生具有良好的习惯，培养未来社会需要的人。制定行之有效的规章制度既是班级文化建设的重要内容，也是加强班级管理的重要途径。把公民规范、学生守则、校规校纪的要求体现到班规班纪中来，把班级发展理念、价值取向融人到班级制度中去，围绕学生学习纪律、文明礼貌、行为规范、制度执行等方面来把握重点内容、进行制度设计；只有使班级的各项工作有章可循，有章必循，才能使班级管理制度化、规范化。
班主任在班级文化建设中的重要作用已是不争的事实。班主任在操作班级文化建设时，尤其要注意对学生潜移默化的影响，“有什么样的老师就有什么样的学生”，优秀班级文化的建立往往是在班主任的积极工作下逐渐形成的一种师生共享的资源。