小学一年级音乐教学计划
本学期针对我校学生实践情况，经过实践，使学生对音乐有必定的学习积极性，把握根本的乐理常识，以及根本的演唱技巧，能有爱情、有表情的进行演唱。
本期的教育使命、要求及要点如下：
一、教育使命
1、扮演学习天然呼吸，不耸肩，养成良好习惯，留意咬字、吐子，明晰精确，做到有表情歌唱。
2、唱游能随音乐的不同心情、节奏和节拍的改变，有表情的进行律动，仿照动作和即兴扮演。
3、倾听赏识优异儿童歌曲，开端感触生动、雄壮、美丽抒发等不同歌曲和乐器。
4、读谱常识认唱1、2、3、5、6、等几个音，知道连线、延伸记号等，并知道效果。
二、教育要求：
1、杰出音乐学科特色，把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪才智，熏陶情操，培育审美情味，使身心得到健康开展。
3、使学生把握粗浅音乐常识和简略音乐技术，培育对音乐的喜好和喜好。
4、了解中外优异音乐作品，使学生具有开端感触音乐和体现音乐的才能。三、教育要点：学歌唱曲倾听音乐
四、教研课题与教育办法奋斗目标：以美育人培育喜好享用音乐
教研课题：怎么培育学生学习音乐的喜好。
教育办法：
（一）以音乐的美感来熏陶学生，感染学生教育家苏霍姆林斯基说过：“音乐教育不是音乐家地教育，而首要是人的教育”。在音乐课中浸透适当地思维教育，充分运用音乐教育使学生耳濡目染地遭到音乐形象的感染和熏陶，寓教于情感，爱好，文娱之中，使学生情味上遭到熏陶，在品德上遭到影响。在心灵上遭到启迪。首要经过音乐教育培育儿童具有开端爱祖国的情感。在一年级的新歌及赏识教材中屡次呈现《国歌》。
在教育中，运用插图、播映爱国主义影片、画国旗等方法培育学生的爱国主义情感。其次经过赏识优异民族音乐曲目，向学生介绍祖国五千年的悠长前史、绚烂文明，进而进行思维教育，情感上和学生发生共鸣。学生天然而然地会从心底涌起了浓浓的爱国之情。别的，向学生介绍音乐家或音乐作品时，可将这些内容编成小故事。如“音乐神童莫扎特”、“贝多芬和《欢喜颂》”、“聂耳和小毛头”、“高山流水”等许多小故事，让学生在聚精会神地听故事地过程中，被音乐家的崇高的抱负、坚强的意志、达观的精力招引，在学生幼小
的心灵埋下期望的种子。从创设情境动身，让学生在愉快的气氛中承受审美教育。在教音符时值的长短时，可让学生经过自己行走的脚步“呛呛｜呛呛”，感触四分音符的时值和四二拍子的节奏特色。然后，再进一步经过学生的日子感触“跑比走快”，“走一步能够跑两步”，“跑跑走、跑跑走”，以及小闹钟的走动声“嘀嗒嘀嗒”来知道八分音符的时值。为了使简略的节奏操练变得饶有喜好，选几首儿童了解的８末节或６末节的短歌，由学生按操练中的次序拍手，教师在琴上奏出旋律。这样经过以上操练，不只能够使单纯的节奏操练与旋律结合起来，增加了音乐性和爱好性，一起，也能培育儿童随音乐的节奏拍手的才能。从形象、直观动身，让孩子得到美的感触和联想。
（二）发明生动生动的教育方法，培育儿童学习音乐的喜好。法国大文豪雨果说：“敞开人类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”小学低年级的音乐教育是整个音乐教育的根底。这就要求教师不只要针对低年级学生的生理、心理特色对症下药，还要不断更新教育理念，进步个人音乐本质，让更多更新颖的教育方法走进讲堂，让四十分钟愈加绘声绘色，这样才能使学生对音乐课发生稠密的喜好。
1、建立必要的讲堂惯例
在音乐课上教师的一个目光，一个浅笑，一段琴声都要
让学生理解是什么意思，我力求音乐课有别于其他课，然后招引学生。-例如：一节课的开端选用让学生听音乐进讲堂的方法，一方面培育学生的动作和谐才能，一方面也培育了他们感触音乐心情的才能。师生问候选用唱师生问候歌的方法。
音乐课中常有律动教育，律动时站立和坐下都能够用固定的音乐与之相配合（站立：13 55 |1-|坐下：15 33 |1-|）。学生答复问题正确时，学生用歌唱方法表彰（12 3| 12 3|你真棒）。这样都会让学生感触到音乐课的共同魅力，成为学生对音乐课感喜好的原因之一。
2、运用多媒体，视听结合激起学生喜好
如在教育《感触音的强弱》一环节时，可设计如下：多媒体出示一辆赤色小汽车从公路一端开过来，经过弱中强标牌时别离按一下喇叭，让学生感触强弱的比照，经过三次不同体会后，点按实践按钮，依据画面中不同乐器的演奏，让学生作出正确的判别。这样把笼统单调的乐理常识转化为通俗易懂的小常识，发明出了美丽的音乐空气。使学生在欢喜生动的气氛中愉快而积极地获取常识，爱好盎然。
共3页，当时第1页1小学一年级音乐教育方案相关内容:
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