小学语文三年级下册教学计划人教版
小学语三年级下册教学计划人教版
一、本册教材简析：
本册教材是以语知识和能力训练为序编排的。教材把《义务教育小学语教学指导纲要》规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，每条线索又分解成若干个训练点。本册教材按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选和练习。教材继续以专题组织单元，设计了八个专题，分别是：迷人的大自然；留心和保护周围的环境；如何看问题、思考问题；感受童年生活的丰富多彩；感受人间真情；神奇的科技世界；感受国际友好情谊；神话故事和民间传说。每个专题都非常贴近儿童生活，蕴涵丰富的人内涵和较高的教育价值，体现着时代赋予的时代的特点。每个语园地仍有五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”，第五个栏目是机动栏目，分别为“宽带网”“趣味语”“展示台”“成语故事”，这些栏目在八个语园地中各安排两次。
本册共有32篇，其中精读24篇，略读8篇。此外，教材后面还编排有8篇选读。每组教材包括导语、和语园地三大部分。第二组和第五组安排了一次综合性学习活动。
附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
本册教材要求识字200个，会写字300个。要求认识的字和会写的字在精读后标出。另外，教材在语园地二、五、六、七还归类安排了一些要认的字。
二、教学目标：
1、在语学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。
2、认识200个字，会写300个字。累计认识2000个字，会写1300个字。
3、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读。
、继续学习默读，学习对中不理解的地方提出疑问。
6、学习联系上下，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会中关 键词句在表达情意方面的作用。
7、初步把握的主要内容，初步体会表达的思想感情。
8、开始学习略读，粗知大意。
9、积累中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗10篇（段）。练习复述。
10、初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。外阅读总量不少于10万字。
11、继续练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
13、结合语学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
三、教学重难点：
教学重点：
1、提高学生主动识字的兴趣，逐步培养学生独立识字的能力。
2、加强写字教学的指导，指导学生练好钢笔字。
3、培养学生自读自悟的能力。
4、学习联系上下或其他方式，理解词句的意思，体会中关键词句在表情达意方面的作用。
教学难点：
1、培养学生抓住重点与难点理解内容和表达情感的能力；
2、多渠道多角度提高学生习作的兴趣，提高学生习作的能力；
3、让学生养成良好的钢笔书写的习惯。
四、学生学情分析：
经过几年的学习，班上的学习风气已基本形成。堂上，学生能够专心听讲，积极发言，按时完成作业。一部分孩子上发言很积极、学习踏实、认真、稳定，且语言表达能力、朗读能力、写作能力发展全面。也有一部分学生，语言表达能力很强，堂活跃，对什么都充满好奇，但由于基础较差、书写马虎导致成绩不够理想还有待提高。还有一小部分学生学习能力较弱，学习态度马虎。
班里的学生还存在以下几个方面的问题：
1、识字、写字方面
随着学生识字、写字量的增加，以及他们自己通过其他渠道获得的识字量，学生的错别字现象，用熟字代生字的现象日趋严重。
2、阅读方面
有一小部学生已形成运用联系上下和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子，并通过背诵、摘抄等形式积累中的优美词语、精彩句段。但大部分学生还没有养成这样的习惯。
3、口语交际教学
这学期要努力提高学生进行口语交际的兴趣，努力创设轻松活跃的口语交际情境。尽可能地使每个学生都积极参加。
4、习作教学
经过一学期的努力，我深刻体会到，想让学生对习作产生兴趣，就得先培养他们的阅读兴趣。我发现学生当中喜欢阅读外书的，他们的写作能力比那些不喜欢读外书的孩子明显好一些。本学期要多方面提高学生的阅读兴趣，让他们多阅读、多积累、多写作。
五、具体措施：
1、继续重视字的教学。识字仍然是三年级阅读教学的重要任务之一、坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。培养学生主动识字的习惯。
2、指导学生用好钢笔，写好钢笔字。
3、鼓励学生积累中的优美词语、精彩句段，以及在外阅读和生活中获得生活材料。
4、开展有趣的语实践活动，在活动中学习语，学会合作。
、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。
6、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。
7、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作训练中，要充分运用中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。
8、重视学习方法的指导，努力做到根据特点，选择学法指导的时机，有的可以在学习前，如查字典确定字义、多音字确定读音等；有的宜在学习中，如连句成段的两种方法（总分和并列），有的可在学完后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。
9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生