课题 : § 2.1.2指数函数及其性质
一、教学设计思路：
1、函数及其图像在高中数学中占有重要的位置，如何突破这个既重要又抽象的内容，其实质就是将抽象的符号语言与直观的图像语言有机的结合起来，通过具有一定思考价值的问题，激发学生的求知欲望和好奇心。我们知道：函数的表示法有3种：列表、图像、解析法，以往函数的学习大多只关注图像的作用，这其实只借助了图像的直观性。只是从一个角度看函数是片面的。本节课，力图让学生从不同角度去研究函数，对函数进行一个全方位的研究，并通过对比总结得到研究的方法，让学生去体会这种的研究方法，以便迁移到其他函数的研究中去。
2、本节课我努力做到：①在课堂活动中通过同伴合作，自主探究培养学生积极主动、勇于探索的学习方式；②在教学过程中努力做到生生对话，师生对话，且在对话之后重视体会、总结、反思、力图在培养和发展学生数学素养的同时让学生掌握学习研究数学的方法；③通过课堂教学活动向学生渗透数学思想方法。
二、教案
授课人 刘小晏 学科 高中数 学 学校
贺龙高级中学 课 题 § 2.1.2指数函数及其性质(第一课时)
教学目标 (1) 知识技能目标 :
1、理解指数函数的定义和一般形式；
2、掌握指数函数的图象和性质
(2) 过程与方法目标 :
通过自主探索，让学生经历“特殊一般特殊”的认知过程，经历并逐渐渗透分类讨论、归纳推理等思维和数形结合的数学思想
(3) 情感、价值观目标 :
让学生感受数学问题探索的乐趣和成功的喜悦， 激发学生学习兴趣； 教学重点 指数函数的图像和性质 教学难点 指数函数图象和性质的发现过程，及底数a对函数图像的影响 教学方法 探究发现、小组合作 课时安排 2课时 教具、实验情况 多媒体辅助教学 教师活动 学生活动 设计意图
创设情景，形成概念：
情景1：让1号学生准备2粒米，2号学生准备4粒，3号准备6粒，4号准备8粒……请问51号同学准备多少粒米？
情景2：同上，让1号准备2粒米，2号准备4粒，3号准备8粒，4号准备16粒……请问51号同学准备多少粒米？（2约为1.2亿吨米）
问题1：在以上两个问题中，每位学生所准备的米数用y表示，每位同学的编号用x表示，y与x的关系如何表示呢？这两个函数你熟悉吗？会命名吗？
学生积极抢答两个情景问题，统一两个问题的函数解析式：
1.设疑激趣，通过与一次函数的对比发现一新的函数模型，并感受新函数指数函数的爆炸增长。
2.在列式时注意自变量的范围，强调对函数定义域的要求；
3.引导学生把握特点，试试自己命名，激发探究欲望 （二）引出概念，探究条件：
定义：
一般地 , 函数 = (且) 叫做指数函数 , 其中 是自变量 , 定义域为 R
问题2：讨论底数a的限定原因
（1）若=0
当>0时, = 0
当<0时 , 无意义
（2）若<0
如：对无意义
(3)若=1
是一个常数 , 无讨论的必要
练习1：试判断下列函数哪些是指数函数
(1) (2)
(3) (4)
练习2：已知是指数函数，则a=
学生试探命名后仔细阅读定义，形成初步感知；
对底数a的分类进行讨论，加深对定义的理解
练习1请同学回答，其他同学加以纠正
练习2请一位上台板演
通过对a的条件限定的具体分析，一方面加强对指数函数一般形式的掌握，为后面研究其图像和性质奠定基础；另一方面让学生体会数学的分类讨论思想
通过两个练习加深学生对刚所学指数函数定义和呈现形式的理解和简单应用。同时注意当中对底数a的限定条件 （三）发现问题，探究性质：
问题3：研究函数要研究哪些方面？可以通过怎样的方法来研究？怎样研究指数函数
问题4：四小组成员分别作出下列图像
（1） （2）
（3） （4）
教师活动：
1、巡视指导，引导发现
教师活动
2、利用几何画板演示底数a不断变化时对应的函数图像
问题5：
观察图形探究性质，填写下表：
>1
0<<1
图像
[板书设计]
请一位同学回答，其他学生加以补充完善
学生活动1：小组合作，利用描点法画图，画完交流结果
学生活动2：提出对底数分类的猜想后观察几何画板演示，验证猜想
通过对旧知识的复习对学生进行数学思想方法的渗透，并迁移到新知识的探究上
1、培养学生合作意识；
2、利用几何画板的动态演示，给予学生直观认识
1、由特殊到一般再到特殊的数学归纳方法；
（可加附页）
性
质
定义域 R
值域 （0，+∞）
恒过（0，1）点
在R上是增函数
在R上是减函数
x.>0 ，y>1；
x<0 ，0<y<1
x>， 0<y<1；
x>0，y>1
（四）深入探究，加强理解：
问题6：观察与
与这两对函数图像，它们之间有何联系吗？
教师活动：
1、利用几何画板演示图像（同一坐标系内）
2、引导学生进行正确分析，鼓励他们积极思考发言，表达自己的观点
学生活动：进行一般化归纳出指数函数的图像，小组讨论总结指数函数的性质并完成表格
学生观察刚所画的图像，小组之间比较、分析、归纳，请代表总结
2、树立数形结合思想，学会“看图说话”
教师不急于给出结论，而是让学生充分经历知识的形成过程，从而形成自己对重难点的突破策略，培养学生的感悟能力和分析能力
总结：
（1）在第一象限中图像越往上底越大；
（2 ）当底互为倒数时，图像关于y轴对称
（五）当堂训练，巩固提高：
例1：已知指数函数的图像经过点（3，），求f(0),f(1),f(-3)的值
（教师用多媒体演示）
（六）归纳小结：
1、回顾本节课所学；
2、掌握了探究函数的哪些方法和思路
（七）布置作业：
P习题2.1 5，6
请一位同学上台板演，其他同学在下面练习
学生回答 感受数学中蕴含的对称美。感悟结论的同时实现难点的突破。
通过本例的设置一方面考察对指数函数一般形式的掌握，另一方面考察学生对指数运算的计算能力 （八）板书设计：
课题：指数函数
一、定义
二、图像和性质
练习2：
例题1：
三、教学点评：
精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5
Our School
教学目标：
知识目标:
1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。
2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。
3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football…
技能目标：
1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。
教学重点、难点：
1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。
学会单词Library canteen的正确发音。
教学多媒体设计：
1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。
2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden
等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。
3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。
教学过程：
一、复习导入
1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。
2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。
3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom?
4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。
二、新课呈现
谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。
1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, it's our school ,what can you see?
2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。
3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。
4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。
5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。
6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。
7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：It’s on the first floor.
8.继续提问：Where is the…?(师生进行对话练习)
9.同桌间进行对话练习。
10.请一、两组同学站起来在班上演习。
三、趣味操练
1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。
2.提问：Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。
3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；
4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等
5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语
6．同桌间相互练习：例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。
7．老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。
四、扩展练习
1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听
2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。
精编教案--(北师大版)三年级英语上册教案 Unit 5
Our School
教学目标：
知识目标:
1．能听、说、认、读playground、garden、teacher’s office、library、canteen等新单词。
2．会运用句型This is my computer/book. That is our playground/garden.来向别人介绍学校校舍的分布情况。
3．能简单说出学校每个场所的不同功能，例如：Go to the garden water the flowers/Go to the playground play the football…
技能目标：
1．能听懂Let’s do部分中所学的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
2．学会Library 、canteen 、office等单词和Go to the library ,read a story book.短语的正确读法，培养学生的口语交际能力。
教学重点、难点：
1.掌握生单词teacher’s office、library canteen、playground garden。
学会单词Library canteen的正确发音。
教学多媒体设计：
1.复习导入部分，通过倾听学生感兴趣的歌曲融入到学习中去，这样能提高学生的学习兴趣。
2.Let’s learn部分，通过直观的校园分布图来教学生学习 playground 、garden
等新单词，真正的让英语单词与汉语意思相对应起来。运用单词卡片检查学生学习新单词的情况，既直观形象又能提高让学生对这些单词有更深的印象。
3.在Let’s do部分通过多媒体听听做做的活动，让学生从活动中愉快的掌握所学的新单词，也可以让学生从各种指令的相应动作中学习短语。
教学过程：
一、复习导入
1.播放录音Word and play,让学生听着歌曲进入情景。
2.提问：上学期我们学习了用英语问教室里有些什么？大家还记得吗？让我们一起来回忆一下。
3.引导学生回顾句型：What’s in the classroom?
4.学生根据教室实物进行回答，顺便可以复习以前学习过的英语单词如：A board，four lights, many desks等。
二、新课呈现
谈话导入：以前我们学习了问我们教室里有些什么？也学习了应该怎样用英语来回答这些问题。这节课我们将认识的范围扩大，学习一下用英语问答我们学校有些什么场所，以及学校里一些常见物品的表达方式。
1.课件出示校园简易地图，提问：Look at this picture, it's our school ,what can you see?
2.学生认真观察并进行抢答，可能他们只能用中文来回答，像操场，花园，等。
3.根据学生的回答，指出这些场所在地图中相应的位置，对于图中没有被观察到的地方，可以引导学生来观察。
4.对于图中学生观察到的地方，一一进行教学;图中出现单词的同时，播放该单词的读音，让学生认真的听。
5.单词教学：教师将单词写在黑板上，带学生认读。
6.以开火车头的形式让学生将单词读一遍。
7.提问：Where is the canteen? Do you know? (8)让学生上前在图中指出，然后说明：It’s on the first floor.
8.继续提问：Where is the…?(师生进行对话练习)
9.同桌间进行对话练习。
10.请一、两组同学站起来在班上演习。
三、趣味操练
1.出示Let’s do 里面的五福图片，播放录音，让学生根据录音来找相应的图片。
2.提问：Look at these pictures, which is the garden? Which is the library? 让学生举手回答。
3.再将这五幅图画一一的展现出来出，并出示每幅图画所对应的短语；
4.进行短语教学：Go to the garden，water the flowers. Go to the canteen, eat some noodles.等
5.随意的指着其中的一幅图画，请同学来说说这些地方的功能，也就是读读刚刚所教的这些短语
6．同桌间相互练习：例如，一个人说Go to the garden.另一人要能很快对出下面的Water the flowers.如此进行一一练习，请一、两组同学进行演示。
7．老师念指令（不按顺序），学生做相应的动作，再一次熟悉这些短语。
四、扩展练习
1.将这节课学到的有关学校场所的一些单词，短语说给自己的朋友听听
2.平时和同伴在一起的时候互相用英语问答这些在课堂上学到的单词，短语。