关 晓，龚宝琴
(西安思源学院，西安 710038)
文化自信是一种精神和信仰，是个体全面发展、民族繁荣和社会稳定和谐的精神动力和力量支撑[1]，主要体现在意识和行为两个层次，即对本民族文化具有肯定且积极的主观意识和对宣传与弘扬民族文化所做出的积极行为[2]，对大学生自我价值感具有重要的影响作用。本研究探讨文化自信对大学生自我价值感的影响，以厘清大学生文化自信与自我价值感的逻辑关系。
1.1 研究对象
选取230名大学生进行问卷调查，共回收有效问卷204份。大学生个人信息资料如表1所示。
表1 研究对象的个人信息资料
1.2 研究工具
修改与借鉴薛志康的大学生文化自信问卷[3]和林国凤的大学生自我价值感问卷[4]。其中，大学生文化自信包括文化认知程度、文化认同程度、参与文化活动的积极程度、传承民族文化的热情程度四个维度，得分越高代表大学生文化自信和自我价值感水平越高。
2.1 大学生文化自信和自我价值感现状
如表2所示，大学生文化自信水平处于中等偏上水平，其中文化认知程度、文化认同程度、参与文化活动的积极程度、传承文化的热情程度均处于中上水平，说明大部分大学生具有较高的文化自信，主要表现在对文化具有较高的认同感和认知程度，对传承民族文化和积极参与文化活动有着较高的积极性和热情。大学生的自我价值感处于中等偏上水平，与周若男的研究结果一致[5]。
表2 大学生文化自信和自我价值感现状分值
2.2 大学生文化自信与自我价值感的相关性
表3的数据结果表明，大学生文化认知程度、文化认同程度、参与文化活动的积极程度、传承民族文化的热情程度与大学生自我价值感呈显著性正相关，即大学生的文化自信水平越高，其自我价值感水平越高。
表3 大学生文化自信与自我价值感的相关性
2.3 大学生文化自信与自我价值感的线性回归分析
为进一步了解大学生文化自信对自我价值感的影响程度，对大学生进行线性回归分析。如图1所示，大学生文化自信与自我价值感之间存在线性趋势，残差符合正态分布，可以对其进行线性回归分析。
图1 回归标准化残差值正态概率分布P-P图
从表4的模型汇总看，大学生传承民族文化的热情程度、文化认知程度、参与文化活动的积极程度和文化认同程度能够解释大学生自我价值感76%的变异量。
表4 大学生文化自信与自我价值感的模型汇总e
表5的研究结果显示，4个模型均通过F检验，说明大学生传承民族文化的热情程度、文化认知程度、参与文化活动的积极程度和文化认同程度均对大学生自我价值感具有正向影响。
表5 大学生文化自信与自我价值感的方差分析e
根据表6的研究结果可以推算出模型公式：大学生自我价值感=25.722+1.765×传承文化的热情程度+3.518×文化认知程度+2.603×参与文化活动的积极程度+1.806×文化认同程度。对模型的共线性进行检验发现，模型中VIF值均小于5，代表不存在共线性问题，模型信效度较好。
表6 大学生文化自信与自我价值感的模型公式系数a
通过相关性分析发现，大学生文化认知程度、文化认同程度、参与文化活动的积极程度、传承民族文化的热情程度等文化自信水平越高，其自我价值感水平越高。通过线性回归分析发现，大学生传承民族文化的热情程度、文化认知程度、参与文化活动的积极程度和文化认同程度对大学生自我价值感具有正面预测作用，说明大学生文化自信水平与自我价值感水平之间的影响具有统计学意义。
有效增强文化自信必须建立在充分了解民族文化的前提下，理解并感知文化的魅力与内涵，在感受文化的同时让自己置身于文化环境之中，从中获得较高的自我价值感。高校可以组织以文化为主题的校内活动，在活动中向大学生传输文化认知和文化活动对文化自信的重要性。可以通过广播、书籍、新媒体等形式扩大文化传播渠道，以耳濡目染的方式增强大学生对民族文化的认同感，鼓励大学生利用节假日去红色旅游景点体验和感受其中的红色文化精髓，进而提高其文化自信水平和自我价值感。
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