编者按： 去年宁波市中考作文出现“铅笔”的材料作文，一反话题作文一统天下的局面，材料作文这种中考作文形式再次受到重视。因此，关注材料作文的写作指导，也是我们的重点之一。材料作文的写作，审题是关键，但难也就难在对材料的整体把握上。李阳海老师的文章专门就此作了较为全面的阐述，具有很强的指导性；而刘春文老师采用学生的例文对材料作文的写作进行讲解，具体生动，方便大家学习领会。
材料作文（一则材料或多则材料）是近些年来中考作文命题较为时兴的形式之一。这种题型既考查了考生的写作能力，又考查了考生的阅读、分析和理解能力，考生要阅读、分析、提炼、联想、表达，才能完成写作任务，所以备受命题者的青睐。大家都知道，材料作文对于考生来说，审题是关键，也是难点。难在哪里？难在对材料的整体把握，难在对材料精神实质的准确挖掘与表述，难在认识范围的开拓与迁移。据某些省中考考生写的材料作文来看，有些考生读不懂材料，抓不住实质，审材料偏离题意，结果被打到四类文之列。由此可知，考生在做材料作文时，必须把握好审题这一关。材料作文的写作一般从以下几方面进行：
一、挖掘材料的精神实质，把握准材料蕴涵的观点。
材料的精神实质是指蕴涵在字里行间的一种情绪、一种倾向、一种意图、一种思想或者是一种道理。抓住材料的精神实质，要注意从总体上去认识材料、分析材料的全过程。要联系结果进行思考，在探究原因的过程中看出门道，抓住实质。抓住材料的精神实质要有实事求是的态度，多一点客观性，少一点主观性，要避免只在自己感兴趣的或者是熟悉的某一点上做文章，忽视大局，以偏概全。要做到这些，研读是基础，考生要逐词逐句地推敲，不可走马观花。
提炼出最佳的观点是对材料再思考，由形化意，以质显神。挖掘材料的实质偏重于叙事，提炼升华观点偏重于说理；挖掘材料的实质偏重于特殊性，提炼升华观点偏重于一般性。提炼出来的观点应具有鲜明的个性特征。请看河北省某年的中考作文材料：
当幼鹰长到足够大的时候，鹰妈妈便把巢穴里的铺垫物全部扔出去，这样，幼鹰们就会被树枝上的刺扎到，不得不爬到巢穴的边缘。而此时，鹰妈妈就把它们从巢穴的边缘赶下去。当这些幼鹰开始坠向谷底时，它们就会拼命地拍打翅膀来阻止自己继续下落。最后，它们的性命保住了，因为它们掌握了作为一只鹰必须具备的最基本的本领――飞翔！
要求：（1）根据你对材料的理解，自选角度，自拟题目，写一篇不少于600字的文章。（2）可以记叙经历，抒发感情，发表见解……但不要对材料扩写、续写、改写。（3）除诗歌、戏剧外，文体不限。
面对材料，有些考生不能认真研读，只是粗略地浏览一遍后就动笔写作，结果偏离材料的主旨。有的谈成功与挫折的关系；有的大谈人生之路；有的以“母爱”为中心，泛谈妈妈对自己的关爱……凡此种种，都偏离了材料的精神实质，被打到低分之列。
这则材料正确的主旨和提炼出的观点应该是：一是要想生存，延续生命，就必须学会独立生存的本领，这本领从何而来？那就要在艰难困苦的环境里经受磨炼，百炼成钢，这样方可成为生活的强者。二是如何教育子女的方式方法问题。严是爱，宽是害，对子女就是要严格要求，不要溺爱。三是如何给予子女“爱”的问题。父母爱子女天经地义，关键是如何爱。“甜酸苦辣”是人一生不可缺少的调味品，无论成功还是失败，都是子女们必须面对的。所以，真正的爱就是放手让孩子们经受磨难，体验人生百味。
笔者见到的一些作文因扣住以上观点，切合题意，再加上其他环节都不错，被评为满分作文或一类文。
二、面对多则材料的题目，提炼观点要注意本质性、覆盖性。
请读一道中考材料作文题：
阅读下列三则材料，从中概括一个观点，写一篇议论文。
（1）法国的居里夫人，临终前仍在考虑一本尚未出版的书，她断断续续地说：“各章的分段，应该都一样……”
（2）法国科学家帕斯卡弥留之际，谁的话都不愿回答。数学家康别尔捷为了让他说出最后一句话，忙问他：“12的平方是多少？”帕斯卡快速回答：“144。”
（3）我国的地质学家李四光逝世前一天还关心地震预报，他嘱咐秘书把全国地图带到医院，但不幸的是当地图拿到时他已经停止呼吸了。
概括这三则材料，首先要有“覆盖性”，这有两层意思：一是指提炼的观点都能在三则材料中得到体现；二是指三则材料体现的两个观点――生命到了尽头与对事业的追求都要在题目中体现。其次，要体现“本质性”，即所提炼的观点不能局限于事物表象而必须反映其本质意义。根据这两点要求，下列的题目和观点就不符合要求：（1）“在生命的最后一刻”（概括了一点，未概括对事业的追求，且不是议论文的题目）；（2）“赞科学家的研究精神”（没有触及“生命到了尽头”，有片面性）；（3）“奉献精神赞”（同样没有覆盖两点）。而下列标题（观点）则体现了“覆盖性”和“本质性”的特点：（1）“事业重于生命”（揭示事业与生命的关系，其中“重于”用得好，简洁扣题）；（2）“生命不息，研究不止”（完全符合上述“两性”，运用对偶句，整齐有力）；（3）“春蚕到死丝方尽”（运用比喻，引用名言名句，形象地体现覆盖性、本质性）；（4）“生命诚可贵，事业价更高”；等等。这些提炼观点的方法值得我们借鉴。
三、面对多向寓意的材料，要运用发散思维。
如果作文的题目材料蕴涵多种立意，要运用发散思维，全方位、多角度地去立意，选取最熟悉最易下笔的角度构思。
例如下列材料：“报载，有些社会现象的出现令人深思。有的旅游点的摄影个体户，准备了长袍马褂、手杖礼帽、墨镜烟卷、皮带手枪等道具，让一些旅客特别是青年人装扮成土匪、地痞、流氓，兴高采烈地打闹留影。”如要求你“任选角度”作文，你可以这样广开思路：1．人们应当有辨别美与丑的能力；2．社会环境要防止污染；3．加强文化市场的管理；4．赚钱应讲道德、讲文明；5．青年人应懂得一点历史知识；等等。当然，适合发散思维的应是多寓意材料，如果所供材料寓意定向明确，则必须聚敛思维，准确提炼观点。