21世纪初，托马斯·弗里德曼的著作《世界是平的》畅销一时，他以独特的视角阐述了世界正在变平的过程：互联网促成合作的全球化，即现在所说的全球化趋势。此后的10多年里，以信息化革命带动的第三次产业革命更加蓬勃发展，各行各业——无论是被动还是主动——融入互联网成为一种必然的选择 。
如今生产一辆新款汽车，首先要制作三维的“数字模型”。人们可以环绕模型观看，坐进模型车内，甚至试驾，也能够将组件拆卸置于虚拟工厂进而制定出生产方案。制造商通过互联网从全球采购零配件，使生产运作更加容易；工厂中的一切事务逐渐由不断更新的智能化软件进行管理；新产品、新材料通过信息处理技术在互联网上传播展示、在线沟通再到分享彼此见解，使之完善进而更新换代。
随着互联网技术的发展，能够满足用户随时、随地、随意地用任何他们选择的方式获得任何他们想要得到的信息，致使教育教学的环境同样发生根本变化。2010年，乔布斯重新定义了平板电脑的概念和设计思想。他改变传统电脑模式，推出i系列平板产品。轻便、平滑的iPad，配备电子教科书改变了单调的学习过程，为教与学之间增添活力互动，对教育信息化的革命起到重要推进作用。
美国哥伦比亚大学科技＆创新负责人，资深教育装备专家Don Buckley，当前主持的“Tools at Schools”项目，旨在推行学校教室，由学生动手参与设计，他认为学生与教室结成的这种伙伴关系是“教育3.0版”。“以这种想法来说，教育1.0版就是传统模式的教师站在教室前部，面对学生；教育2.0版，教师和学生就同一话题对话；教育3.0版，外部世界（也许是一家设计公司）被带进教室里。”（译自Tools at Schools on NBC""s Education Nation）。
今年年初，“平板无处不在”的战略以及重新设计教室的做法被EXOPC公司付诸实践。EXOPC公司与巴拿马政府签署了为当地一所公立学校建造物理教室的合同，计划今年秋季开学启用。其中教室里的主要教学设备元素都是平的——平板课桌，平板黑板。
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整个桌面就是一个触摸屏的EXO课桌，多触点32英寸的LED显示屏，具有20种功能，专供八年级学生使用。前面墙上悬挂着一台巨大的交互式多功能触摸屏是“黑板”，这个大屏幕由教师控制。教师能够在自己的桌面上观看到班级学生书桌呈现的一切，也能控制书桌上的内容。那意味着当教师要求打开书翻到第几页，他或者她手动打开所有学生的书本，翻到要求的页码仅仅需要几声咔嗒声。
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书桌本身包含一个英特尔i5处理器，运行在Window 7版本上，专门设计有HTML5接口以适应物理教室的课程。所有的课桌和黑板通过Wi-Fi连接网络，便于学生和教师可以无线共享工作，互相协作。课堂教学逐步实行课本数字化，以及教育方法和课程的数字化。这样有助于对课堂主题方面进行更高的突破和更深的影响。
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EXO书桌不仅能够存取课本教材，也可以连接虚拟笔记本，用屏幕上的键盘，点击“数字墨水”手写笔记。所有书、笔记本、写作用具和其他学校用品都存储在书桌的记忆库中，可以在家里任何时候通过云计算获取。在EXO教室，每个书桌的缆线都与其他人共享，减少能耗。
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学生触摸书桌屏幕上的多项选择按键，回复答案、书写习题、完成演算的整个过程都可以展示在教室的黑板屏幕上。学生能够通过各自的书桌或者前排黑板屏幕来观看教师播放的教育视频节目。教师使用“EXO核查”软件创建核查单，不仅能够核对课堂出席人数，也能为课堂准备所需要的资料教材。学生也可以运用同类软件按图索骥地制作家庭作业清单。EXO商城可以向各年级学生提供应用软件。
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公司主管Martinoli先生正在与美国董事会进行积极对话，准备尽快在美国境内试行。初步会谈的结果，美国教育工作者表示有兴趣把电脑课桌排成半圆形，而不是传统的那种全部面朝前的排列，以利于扩展参与度。