作为教材的重要组成部分，习题对课堂教学始终有着导向和评价的作用．笔者在“中文科技期刊数据库”(1989—2009)中输入关键词“物理”“教材”“习题”进行搜索仅有49篇文章，其中较多地局限于习题本身的研究，对于章节中问题及其与课后习题统一分析的文章没有一篇．而在物理教学实践中，部分教师并未把教材习题作为重点，而且缺少对教材习题的深入挖掘，这其实是对教材资源的浪费．本文以人教版为例，对高中理科生要学习的7个模块(必修1、2及选修3系列)中的习题系统进行统计分析，并针对教材习题系统的运用提出了一些建议，以期教师能够正确对待并合理利用教材习题。