优秀少先队辅导员事迹材料
东团堡乡中心小学少先队大队辅导员——马 龙
作为少先队辅导员，马龙同志对自己的服务对象倾注了无
限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。他追求上进，不断提高
自己的思想和理论水平， 创造性的开展工作， 组织少先队员开展
了丰富多彩的系列主题教育活动。 抓好少先队阵地建设， 利用红
领巾广播站、 黑板报及周一升国旗活动等活动阵地， 使队员在自
我服务中发展能力。
有人把辅导员看作一种头衔， 也有人把它看
作一项职务， 而马龙同志把它看作事业和追求。 他对待工作认真
负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，面对那群一直习惯老师批评的孩子，我静下心来，耐心寻找工作的突破口，经过细心的观察，终于找到了突破口，那就是爱，关心学生从点滴做起。爱学生，爱事业，以
满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。
现将少先队工作方面的具体措施作一汇报。
一、晓之以理、动之以情、施之以爱，帮助学生健康成长他一直要求自己把这点放在工作的首位。把少先队工作与德育工作融为一体，并尝试了变“成才”教育为“成人”教育，
变智育为重心的应试教育为以德育为重心的素质教育。
在开展工作时，热爱每一个学生，做孩子的知心朋友。时刻提醒自己：要
允许学生犯错， 要给予具体的帮助和指导。
随时要把自己摆在儿童的立场上： 和孩子们一起游戏， 组织孩子们参观游览并作社会
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调查，指导他们设计有趣有益的活动从而得到了孩子的信
任，与每一位孩子分享着生活中的苦恼与欢乐， 而这一切使自己迅速而准确地从错综复杂的事物中洞察其本质， 帮助学生健康成长，深受家长的好评。
二、在实践中思考，不断探索少先队工作新思路
一名优秀的辅导员，要有敏锐的眼光，发现存在的问题。
现在同学们的学业负担变轻了， 属于自己的时间变多了， 有的同学找到了自我提高的岗位，而有的同学却成为无聊游戏的“俘虏”。爱玩的孩子才能有创造；只要为孩子提供有益的娱乐活动
和场所，就会把他们的注意力吸引过来，向着正确的方向发展。
活动是少先队的生命线。只有开展丰富多彩，集教育性、趣味性
于一体的队活动， 才能使少先队组织充满活力。 但少先队活动没
有现成的教材和固定的课堂。如何把活动搞得扎实，多姿多彩，
并且富有创造性，他总是从细微处入手，着眼于事物细处，并小
题大做。例如：学生“吃零食”本是件小事，非常平常，但他从
小事入手与“如何教育队员学会合理花钱”联系起来。别出心裁
地组织了一次 “比花钱” 的小队活动。
队员听老师要我们学花钱，
而且还要“比” ，他们不得不考虑这钱应该怎么花，小队中进行
评比“看谁的钱花得最合理” 。再如，他在与家长的接触中了解
到部分学生“以我为中心”意识强，只知道接受父母对他们“体
贴入微”，却不懂得如何去关心、尊重父母。于是就利用“三八”
这个传统节日，组织队员开展中队活动“献给妈妈的爱” 。在充
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满浓浓亲情的气氛中，队员们进行了自我教育，懂得应该关心、体贴妈妈的辛劳。课后还将活动延伸到家庭，将三月定为“孝敬月”，月底评比出“十佳小孝星” ，这一活动受到了家长们的欢迎和支持等等。这样，把同学们的业余时间安排得满满的，既清除滋生消极行为的温床，也增长了学生的才干。
三 、用爱心和真情浇灌花朵
因爱孩子而爱红领巾，爱红领巾，才更爱孩子。在工作中，马龙同志始终把自己定位在学生的朋友这一角色中。办公室里，
经常有学生进进出出， 孩子们把快乐与他分享， 把烦恼向他倾诉。学生之间发生争吵，总是第一个找他“评理” 。对此，他总是认真倾听，尽力帮助。因为冷落一个人，就会冷落一群人。同事们
常戏说他太纵容学生， 但他却理解为那是宽容和信任， 因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。给学生一点宽容，让同学
们有自我反省的余地， 才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。
四 、培养干部，抓好队伍建设。
在少先队工作中，小干部是活动的组织者、领导者，是辅
导员与队员之间的桥梁。
因此马龙同志在开展少先队工作时， 将突破口放在培养、建设一支有魄力、责任心强的小干部队伍上，充分发挥他们的模范带头作用，让他们来组织、管理队员。从计
划的制订、 到各项活动的开展都放手让小干部去干， 让他们多动脑筋，发挥创造力，让这些“小演员”在各项活动中出色地、尽
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情地“表演”。
当然，辅导员要处理好“放手”与“培养”的关
系，适当的加以指导、点拨、教育。
少先队辅导员工作担负着塑造少年儿童灵魂的重任，寄托
着家庭和社会的重望， 承载着美好而光明的梦想。 多年的辅导员
生涯他深深爱上了少先队事业， 全身心地奉献少先队事业。 少先
队是一座舞台，让他体验了各种角色；少先队员是一个炼炉，使
他练就出一身本领；少先队还是一所学校，让智慧在这里碰撞，
能力在这里提高
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