一、教学目标 (一)能够熟悉《鳟鱼五重奏》的主题旋律,感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。 (二)结合欣赏音乐作品,初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识,并试着运用有关知识创作简单的变奏旋律。
二、教学重点
(一)欣赏《鳟鱼五重奏》,并能进行简单的变奏创作。
(二)熟悉音乐的主题,对歌曲中所塑造的形象有所了解。
三、教学难点
(一)对变奏曲式和变奏方法的了解。
(二)创作简单的变奏曲并表现出来。
四、教学准备
多媒体 钢琴 投影胶片
五、教学过程
(一)创设课堂情境
学生进入教室,师生问好。学生分四个小组围成圆形坐。
教师:同学们,大家好。今天我们一起来感受美妙的音乐,希望我们这节课成为“欢乐的课堂”。(计算机展示“欢乐课堂”页面,背景音乐莫扎特的《土耳其进行曲》。让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐,使师生情感得到交流。)
(二)欣赏音乐作品《鳟鱼》
第一步:
教师点击“大家一起来”页面。展示《鳟鱼》歌词,并示范演唱歌曲《鳟鱼》。(自弹自唱)
第二步:
熟悉音乐主题,教师带领学生反复哼唱歌曲《鳟鱼》第一段,并弹琴范唱。使学生通过学习,熟悉《鳟鱼》的音乐主题。
第三步:
1. 计算机展示《鳟鱼五重奏》的音乐主题,并播放音乐。让学生先完整体会“变奏曲”的风格。
2. 分段欣赏音乐作品,感受“变奏曲”。教师简介音乐作品及创作背景和变奏曲概念。(点击计算机,展示相应页面)然后把学生分为四组,分别指定着重留意不同的音乐要素及变化,并填在人手一份的表格中。要求第三组把节奏音型用图型谱表示出来。
在教师指导下进行分段欣赏,把各段落的音乐变化分辨出来,教师要特别着重节奏音型的不同,并用手势引导,提示学生根据音型的疏密、起伏特点创作出不同的图型或线条来表示。
各组学生讨论听辨的结果,并把答案填写在教师准备好的投影胶片中。
教师把学生填好的投影片投影,师生共同归纳:乐曲由主题及六个变奏构成。主题的每次出现都作了不同的变化和发展,从而产生了不同的情绪。通过分段欣赏音乐作品《鳟鱼五重奏》,并让学生分辨各段音乐,使学生在潜移默化中体会变奏曲的风格。
(三)欣赏音乐作品海顿第九十四《惊愕交响曲》第二乐章
教师:刚才我们共同感受了利用音色、速度、力度、情绪、节奏音型等变化,可以使音乐产生不同的音响效果以及情绪的变化。现在,我们来欣赏另外一首同样也是用变奏手法进行创作的音乐作品。同时简介音乐作品及作者,教学生哼唱音乐主题。
计算机展示海顿肖像和音乐主题并播放音乐,让学生进一步感受变奏曲的风格特点。
(四)创 作
1. 对音乐“小星星”进行变奏创作。
2. 师生共同演唱“小星星”主题。(教师弹钢琴伴奏)学生分为四组,各自选题创作。
a. 可爱的“小星星”b. 快乐的“小星星”c. 浪漫的“小星星”d. 时髦的“小星星”或学生自行命题创作。
创作可以从节奏、音型、速度、力度、情绪进行变奏,要求根据选题改动歌词,并且表现出来。(音乐可以通过教师表现出来,但鼓励学生自己表演)
学生可能在创作时,需要教师启发鼓励,教师可在学生创作前给学生示范。
3. 计算机出示“小星星”音乐主题、教师创作的作品。
4. 让学生用前面所学的知识进行创作,让学生充分发挥想像力和创造力。提高学生的创新意识。
(五)总 结
教师:谢谢同学们精彩的表演。在今天的课堂中,你们带给老师很多惊喜和快乐。你们丰富的想像力和创造力使老师为你们骄傲。希望你们在以后的学习中创造出更好的作品。下课。(计算机出示“谢谢大家”页面,背景音乐是莫扎特的《小星星变奏曲》。)在轻松愉快的气氛中结束本课内容。