新课程标准要求教师注重思维、情感和行为方式的培养,坚持以参与求体验,以创新求发展,进行创造性的教学。而思想政治课理论性较强,在教学过程中,如果照本宣科进行知识讲解或理论演绎,必然会给学生理解理论知识带来一定的困难。举例则是理论联系实际的桥梁,巧举例不仅能通俗易懂地讲授思想政治课的内容,还能调动学生的积极情感、培养学生的参与意识。举例不但是一种重要的教学手段,还是一项教学艺术。本人试就这一问题提出拙见,请教于同仁。
一、全面认识例子资源
政治课堂的例子资源首先是时政新闻,每年的高考从来不回避热点。时政新闻不仅是我们课堂的例子也是考试的材料。讲好讲透时政新闻对于帮助学生理解,提升分析能力、概括能力、知识迁移能力有着不可或缺的作用。比如在讲认识是发展的时候,我说我们的货币政策由原来的“稳健的货币政策”到“从紧的货币政策”到今年“适度宽松的货币政策”,我们的政策为什么老是在变呢。学生讨论后得出结论:因为我们的经济形势发生了变化,还能体现我党真正做到一切从实际出发、具体问题具体分析。其次是影视资源,这几年来中央精神文明建设中的“五个一工程奖”中作品中蕴含着精彩生动的故事情节和积极向上的价值取向,具有较强的现实意义。如《恰同学少年》、《士兵突击》等。如有个别学生遇到困难就想放弃的时候,我和学生们共同观看了《士兵突击》里几集。引导学生思考为什么一个被大家认为最没有希望成才的人最后却能取得令人刮目相看的成绩呢。最后这几个同学领会了“不抛弃不放弃”这六个字。在学习生活中情绪转变了很多。再次是中国传统文化中的成语和名言名句。讲到矛盾存在具有普遍性的时候,我引用了世外桃源该多好。无奈风波添烦恼,只缘护盾米挝并,它是庸人自扰。”让同学们思考此诗的错误在哪里。在讨论后学生加深了对事事有矛盾、时时有矛盾的感性认识。选取例子的目的主要在于运用,课堂教学是一个复杂多变的过程,具有连贯性和严肃性,这就对例子的具体运用提出了要求。而将恰当的例子在多变的教学过程中巧妙的运用是举例法成功的关键因素所在。
二、巧举例的几大原则
1、真实准确性。政治课经常用到很多数据,而数据的真实与否,准确与否直接影响我们例证的真实有效性。不真实不准确也严重影响了政治课教学的严肃性。因此我们教师要学会去粗取精,去伪存着真。如在讲改革开放是我们社会发展的动力时,我就参考了《半月谈》上的数据:2002年以来我国利用外资一直居世界前3位。城镇居民可支配收入是1978的6.5倍。这样的数据让学生感受到了改革对提高综合国力的作用。
2、典型性、针对性。丰富的教学资源并不意味着我们把政治课上成故事会。对于难点内容,我们可以对那一个原理要用多个例子。做到心中有数,有的放矢。如讲矛盾普遍性和特殊性的辩证关系的时,我先请学生思考我国集体林权改革首先在福建试点体现了什么哲学道理,然后再用了两个例子去巩固:各国汇率制度改革要适合本国国情,这是国家共识;近年来,许多国家和地区基于节约资源和保护环境的目的,开始对塑料购物袋的生产和使用采取禁止和限制政策。比如:爱尔兰征收“塑料袋税”;南非、孟加拉等国禁止使用塑料袋;意大利对塑料袋生产商实行“课税法”,征以重税;德国、荷兰、英国等国的超市都用纸袋替换了塑料袋;韩国实行购物袋收费。这两个例子体现了什么哲学道理,在不同方面的例子中学生加深了对此原理的理解。
3、适时设置,巧妙安排,运用悬念示例。通过例子设置悬念引出新课,激发学生的学习兴趣,由被动听课变为主动听课,充分调动学生的学习主动性,以加深对课本知识的理解,达到良好的教学效果。教学“企业经营要树立诚信意识”时,先说有这样一家公司马上就要上市了,而且品牌价值高达130多亿,若此公司来招聘你们愿意成为他们的员工吗?学生回答想,然后我说可就这样一个公司就在几天前倒闭了。同学们很惊讶为什么啊,我说这家公司是三鹿集团,同学可以结合课本告诉我诚信对企业的重要性吗?强烈的好奇心和求知欲使学生的注意力高度集中起来,兴致勃勃地听讲并能边听边思考案例。
4、活跃气氛,巧用哲理,全面安排趣例。在政治课教学中,如果我们能恰到好处地运用趣味例子引题,导入新课,就会一扫课堂的沉闷气氛,唤起学生的求知欲望,为新课的讲解定下基调。如在讲“联系”这个概念时,先播放哲学寓言故事“唇亡齿寒”的录音。说明虞国和虢国的关系,如唇齿相依,是相互影响相互制约的关系,即“联系”。那么,什么是“联系”呢?同学们就会抱着极大的兴趣去阅读、去探讨。实例教学法的应用不在于本文的论证说明,而存在于教学实践中,从当前政治课教学来看,实例教学法起码也是政治课改革的一个重要方面。它不仅可培养学生对政治课学习的兴趣,增强学生对理论的理解,而且可让学生在不断参与互动中既扩大知识面,又培养提高了分析解决问题的能力。
最后,举例并不都是多多益善,对事例也不能蜻蜓点水似的简单一带而过,而应该做到恰到好处的分析,效果才会最佳。总之,在中学政治课教学过程中,既要充分利用教材中的例子来说明教学内容,又要围绕教学内容精心选择一些符合中学生心理特点,能提高学生学习兴趣和加深学生对教材观点的理解课外的例子。这样才能让学生爱上政治,爱上你的课堂!