二十一世纪,多媒体信息技术已经渗透到我们学习、工作和生活的各个角落,是人们学习的重要手段。传统的所谓电化教学已经暴露出种种弊端,在如今讲求效率、质量、速度的时代中,传统的电化教学模式显得被动滞后,用多媒体信息技术来改革并发展原有的教育模式已经成为一种必然趋势。音乐是门牵涉面广、知识性强的课程,在这门课程中运用多媒体技术辅助教学非常必要。其优势在于多媒体课件生动直观,网络资源丰富多彩,并且交互性强,改变了传统的教学模式。恰当的运用好多煤体教学,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生学习音乐的积极性,而且能以趣激思、提高课堂教学的效果。
一、激发学生兴趣、引导主动学习
一二年级低龄儿童以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的身心特点,因而在上这一阶段年龄欣赏课时,我们可借助多媒体的帮助,充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音,通过观看动画、视听、律动、绘画、剪剪贴贴、游戏、情景表演、等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,在其中较好地把握好多媒体的运用,以开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感,从而更好的为低年级音乐唱游教学服务。
我们在组织教学时可尽量地运用VCD和多媒体教学,让孩子们直观的通过视觉效果感染、感受作品情感。例如:在欣赏《小青蛙》和时,我采用了POWERPOINT幻灯片教学。随着音乐旋律、节奏、力度的不断变化,在视屏上分别出现了美丽的月色;小青蛙玩耍、捉害虫、在荷叶上跳跃的场面;小青蛙勇敢的面对暴风雨的侵袭;风雨过后,太阳在公鸡的啼叫声中升起,小青蛙继续劳动在湖面上的情景。如在教唱歌曲《小白船》时,利用多媒体出示幽静的画面,然后在屏幕上出示小朋友们自己的照片,好象他们自己在月亮上嬉戏、玩耍。由于欣赏教学时,能有效地将视听完美的结合在一起,使孩子们受到作品美的感染,激发了小朋友的兴趣加深孩子们对作品的理解和对主旋律的记忆。随着音乐边听边动,能帮助孩子们感知音乐的节奏、速度、力度和情绪起伏,营造良好效果和课堂美感,使孩子们更能投入到音乐所展现的情景中。由此可见,学生对于MIDI音乐、文字、图片、动画、动态视频等多媒体综合信息更感兴趣,能更大限度地激发学生兴趣,调动了学生的主能学习。
二、创设教学情景、增强教学效果
根据小学生的心理和思维特点,恰当的运用多煤体教学,创设教学情景、营造良好氛围,不仅能激发学生的学习兴趣,调动学生学习音乐的积极性,而且能以趣激思、提高教学的效果。
我在引导学生赏析乐曲《春江花月夜》的开头、高潮、尾声三部分片断音乐的教学中,欣赏之前,我引导学生结合音乐和画面去感受每段乐曲的力度、速度、乐 器音色及乐曲的情绪。学生在欣赏乐曲开头部分音乐的时候,展现在学生面前的是夜色朦胧、夕阳西下、日出东山的美好景致,听到的音乐开始部分有一段自由节拍 的引子,由黑管和大管奏出,黑管演奏主题音乐,长笛独奏一段装饰性乐句,这一 部分音乐的力度自由、速度渐快、情绪抒情优美,将人们带入优美夜色的意境当中;学生在欣赏乐曲高潮部分音乐的时候,展现在学生面前的是江涛汹涌、游客欢 乐、野鸭戏水的生动画面,听到的音乐是采用多种配器手法、多种木管乐器合奏的 方法将乐曲推向了高潮,这一部分音乐的力度渐强、速度渐快、情绪欢快热烈,此时学生的情绪很高涨、很激动,似乎感受到了江水的汹涌和家庭的欢乐;学生在欣 赏尾声部分音乐的时候,展现在学生面前是归舟远去、野鸭憩息的优美画面,这一部分音乐由黑管在低音区演奏主题旋律,轻柔而舒缓,再次使学生感受到幽静的月色、沉浸在美的遐想之中......学生在欣赏的时候很投入的沉浸在优美的音乐和意 境之中,脑海里浮想联翩,将自己和画面、音乐溶为一体。因此多煤体为学生欣赏乐曲创设了生动的意境,起到了很强的感染作用。每段音乐欣赏完以后,学生能很 容易地区分每段乐曲的力度、速度、乐器音色以及乐曲所表现的意境和情绪。
三、发挥显性作用、培养学生能力
学生在欣赏的时候有了美好的视听感受,能用生动、优美的语言将乐曲所表达的意境表达得淋漓尽致、生动形象。不少学生所描述的语言比音乐、画面本身还要优美!比如:学生在欣赏完尾声部分音乐以后,是这样说出自己感受的:“我在欣赏音乐的时候思绪很集中,脑海里浮想联翩,浮现出一幅幅生动的画面,自己好象沉浸在幽静的夜色之中。夜深了,江水平静,在月光的映照下,显得格外迷人。此时, 劳累了一天的人们已经进入了甜美的梦乡,沉浸在醉人的夜色当中......”
学生在赏析每段音乐的时候,能很容易地区分每一段乐曲的力度、速度、乐器 音色以及乐曲所表现的意境和情绪。由此可见:多煤体的恰当运用发挥了它的巨大作用,充分的调动了学生的多种感觉器官,从视、听、想等方面综合的去欣赏音乐,从叙述的角度去分析音乐,极大的提高了学生的欣赏、感受、想象、理解及表达的 能力。
由此可见,在学校素质教育不断发展的今天,丰富多彩的多媒体技术将得以更加广泛的应用。为学生的音乐学习创设了轻松、愉悦的气氛,展现了优美形象的效果。学生在学习中,自己对音乐的感受、想象、表现、创造等素质都有了更进一步的提高。恰当的运用多煤体教学,创设教学情景、营造良好氛围,进一步提高了音乐课堂的有效性。