在语文课堂教学中引导自主评价就是让学生以教材为载体,结合相关信息,根据学习目标,自主学习,合作探究,汇报交流,然后开展互相评价或自我评价,判断他人或自己的优势和不足,在此基础上提出具体的、有针对性的改进建议,促进他人或自身的发展。让学生在课堂教学中学会自主评价,可以让学生对问题的结论有新的认识,提高自己的认识能力、思辩能力、自我教育能力,这不仅有利于学生巩固所学知识,还有利于培养反思意识,促进学生的可持续发展。因此,在课堂教学中开展自主评价活动是践行以学生为主体的教育理念的重要体现。那么,怎样引导学生在课堂教学中实现自主评价呢?下面结合我的教学实践谈几点粗浅的看法。
一、评价方法
要让学生正确参与评价,促进评价能力的发展,教师必须对学生进行评价方法的指导,使学习过程中的自主评价成为达成教学目标的有效手段。
1、有理有据,以理服人课堂教学中的自主评价是让学生对他人或自己在课堂上的学习情况做出评价,正确认识学习过程中的行为倾向、学习方法、学习态度,因此我要求学生在评价时要通过摆事实、讲道理,让人口服心服。如在领悟《鸟的天堂》一课的表达方法时,有的学生说是“静态描写法”,有的说是“动态描写法”,还有的说是“动静结合法。”我就问:“大家是怎样得出结论的呢?”一阵沉默之后是三三两两的交头接耳,接下来是各抒己见,学生读出文中动态描写或静态描写的句子来说明自己的结论是正确的;那几位认为是“动静结合法”的学生更是说得头头是道:作者描写“鸟的天堂”时有对大榕树干、枝、叶的静态描写,又有对鸟儿活动情况的动态描写,这就是“动静结合法。”达成一致意见后,那些认为是“静态描写法”和“动态描写法”的学生也认识到自己看问题的片面性。由此可见,有理有据的自主评价能使学生更准确更深入地领悟课文,“知其然,并知其所以然”,从而得到实实在在的收获。
2、一分为二,客观评价事物总是存在着不同的两个方面,所以在指导评价方法时教师要引导学生用“一分为二”的观点看问题,客观地评判他人或自己的优势和不足,既要看到所取得的成绩,更要正视存在的缺点,对他人、对自己提出具体的、有针对性的改进意见,在促进他人发展的同时不断地完善自我,促进自身的发展。如在学完《将相和》后,我让学生评价文中人物并说说自己喜欢谁?经过小组讨论后,很多学生认为蔺相如勇敢机智、敢于与强暴的秦王作斗争,顾大局、识大体,这一点得到全班同学的认可。也有说喜欢廉颇的,认为他知错认错、勇于改错,是个诚实的人,值得学习。可当一位学生说喜欢赵王时,全班一片哗然,我示意要安静,让该同学陈述理由,那位同学说:“赵王善于用人,有功必赏,蔺相如立一次功,赵王就赏他一个官职。”一位学生马上站起来反驳:“赵王接到秦王的信时表现非常着急,秦王约他在渑池会上相见时又没了主意,还有秦王要他鼓瑟他就鼓瑟,这是软弱无能的表现,是不可取的。”赞扬赵王的那位同学又举手说:“俗话说:”金无足赤,人无完人‘,不可否认赵王有软弱无能的一面,但他知人善任,当今社会不正需要这种具有管理才能的人吗?“这一来,全班同学议论纷纷,争执不休。此时,我肯定两位同学读书认真仔细,善于思考,讲的都有道理,并教育学生看待事物要尊重客观事实,一分为二,评价同学也要一分为二,客观民主,只要同学言之有理,就应加以肯定。
二、评价过程
自主评价旨在引导学生依据理性要求,客观地进行互相评价和自我评价,促进每个学生的全面健康发展。为了保证自主评价能达成这一目标,教师在学生的自主评价中要适时适度地做好调控工作。
1、及时评价策略在课堂教学中,为了充分调动全体学生参与评价的积极性,通常情况下,对学生的发言应及时引导同学们做出评价,教师则运用激励性语言引评,这样可以保持学生学习的积极性,避免造成学生失望倦怠情绪的产生,同时也有利于在评价过程中深化学生对文本的学习,提高课堂教学效果,这是把握课堂自主评价的一般策略。
2、延时评价策略在课堂教学中,当一个开放性话题或一个富有挑战性的问题提出后,我往往采用延时评价策略,通过调控,暂时延缓评价,使学生能在从容自由的氛围中积极思考,诱发新颖而有意义的独特想法。比如在教学《蛇与庄稼》时,我让学生联系生活实际,举出事物之间互有关系的例子,大部分学生只能说出一二个生活中的简单例子:如种植树木能净化空气、美化环境,青蛙能捕捉害虫等。这时我不忙于下结论,而是留下较充足的时间,让学生再思考、再讨论。经过一番深入探究,学生们说出了更多独特的、鲜为人知的例子:如蚊子能把一个人的传染病传给另一个人……收到了较好的教学效果。教学中延时评价为不同学生提供了较为充分的参与学习的时间,符合学生的成就动机,有利于促进学生独立思考,发展分析综合的能力,是引导学生自主评价的一个重要策略。
在课堂教学中引导学生进行自主评价是教学中一个新的课题,是一个值得进一步开掘的“富矿”。在步入课改的一年多时间里,本人就这一课题作了一些探索,得到些许浅见,但毕竟个人水平有限,其中自然存在着不少纰漏,以上所述,旨在抛砖引玉,敬请同仁批评指正。