【文题设计】 泰戈尔说:“世界以痛吻我,要我回报以歌”,是啊,这痛是范仲淹以水沃面的艰辛,是文天祥不能驰骋疆场的遗憾,是司马迁不能像男人一样站立的痛苦,是李白四处漂泊的孤独,是你成长过程中经历的种种磨砺……你能读懂泰戈尔的这句话所蕴含的人生况味吗?在你的成长过程中,也许你有过“痛”的亲身经历,那或许是一次误会,一次委屈,一次受伤,一次打击;也许你有过关于“痛”的深沉思考与独特感悟……
请以“生命中的痛与歌”为题,写一篇不少于600字的文章。除诗歌外,文体自选,文中不能出现真实的人名和校名。
【写作导航】
命题作文就是依据所给题目,确定中心,选择材料,写出符合题意,内容表达具体而充分的文章。要写好本文题,应注意如下几点:
一、审读文题,弄清内涵
文章的中心要对题目的分析来确定,一定要弄清主题的内涵,确立与文章联系的主题思想,表达不能游离于主题,否则即使内容再精彩,也是“跑题”作文,得分将会大打折扣,因此,命题作文最重要的是先审清题目,确立要表现的中心。就本文题来说,关键性的词语应是“痛”与“歌”,其中的“歌”才是本文应该表达的主要内容。“痛”喻指人生伤痛;“歌”则是喻指对待伤痛乐观向上的人生态度。
二、精选素材,构思结构
中心确立后,就要开放思路,启动联想,精选自己生活经历中的与主题密切相关的典型素材,围绕主题构想表现形式,安排出文章的结构层次,依次写出引言段,主题句,发展段和结尾句,努力使文章新颖,别致,紧凑。就本文来说,“痛”与“歌”之间的详略选择,引言段与主题段、“痛”与“歌”之间的衔接和过渡是选材与构思的关键,否则,会出现“痛”而不“歌”的偏题作文,或者是七零八落,结构散拉的作文。
三、确立文体,个性表达
本文虽然要求自选文体,但不等于不注重文体特征。文体特征鲜明是一篇好文章的基本要求。因此我们要根据确定的材料,选择自己最擅长的文体来谋篇布局。就本文来说,适宜选用叙议结合的散文体裁。另外,同学们还要善于突出个性,追求真实,力争秀出自我风采。我手写我心,我手抒我情,作文才会感人。因为唯有真情的流露,才会拉近作者和读者心灵的距离;唯有个性的表达,才能吸引读者阅读的目光。
【原文呈现】
生命中的痛与歌
湖北当阳庙a前中学九(1)班曹清琼
不是每一片土地,都能感受到阳光的温暖,在某些阴暗的背面(“背面”一词应改为“角落”),寒冷正在蔓延;不是每一棵小草,都能生长于肥沃的土壤,在险峻的石壁上,贫穷正在生长;不是每一个人,都能被上天恩赐,在另一个地方,缺陷正挂在脸上(这两个句子说法欠妥)。所以,如果你也是一个不幸而又幸运的被世界以痛吻过的人,请不要悲伤。(“不幸而又幸运”表意模糊,且与后句“请不要悲伤”相矛盾)
(开头语言拖沓,入题不直接。)
其实,我也是这样一个被世界痛吻的人,自我出生开始,那个永远无法抹平的痕迹就刻在了我的脸上――一块紫色的胎记。
(过渡生硬,突兀。)
小时候,妈妈告诉我,这是她特意留给我的印记。她还说,她怕我丢失了,这样就能很快找回来。我偎依在妈妈怀里,听着这样一个近乎美丽的故事。
当我第一次发现我(的脸)不同于其他人(“人”改为“同学”)时,我哭了。那是开始我学业生涯的第一天,当我高高兴兴地背着我妈妈亲手缝制的书包蹦蹦跳跳地走进校园时,从陌生同学眼中发出的迥异光芒(改为“奇异的眼光”)让我惊慌得不知所措,最后畏惧地躲到了妈妈的身后。我仔细地听着同学们之间取笑我的对话,心开始剧烈地疼痛。我真的很恨妈妈,恨她为什么对我美化一个让人可笑的生理缺陷?但是,当我发现妈妈因此而愧疚得流泪时,那些埋怨却又烟消云散了。这怨不得母亲!
(事情的发展显得过急而突然,令人难以置信。)
我开始试着去面对这块胎记,面对异人的目光(应为“人们异样的目光”)。因为母亲曾经对我讲过,污浊的塘泥虽然丑陋(改为“塘泥虽然污浊”),但是它能育出洁白的荷花。我一直坚信:只要我努力,就一定会战胜这心理的阴霾。
现在,我已经慢慢长大了。很多事理我都能明白,很多问题我都能面对(“都”显得绝对)。记得有人说过:当上帝把所有的门都关闭时,总会给你留下一扇窗。也许,母亲的那话就是她留给我的那扇窗,她替我将阳光接进屋来,藏在心房。
(引用得当,比喻确切,扣住了主题。)
朋友们,请善待世界留给你的痛,打开心窗,将阳光注入心房。
(过渡承上启下,巧妙自然。)
当你在漫步田野时(此句欠通顺),你应该感谢世界给予了你健全的双脚;当你在尽情歌唱时,你应该感谢世界给予了你甜美的歌喉;当你在挥毫作画时,你应该感谢世界给予了你柔韧的手臂……如果上帝没有赐予你这一切,请不要悲伤,试着用心灵歌唱。记住,没有比心灵的歌更美的声音,而这声音正来自你的心房。
(运用排比,句子优美,音韵和谐,富有气势,且较好地揭示了主题。)
阴暗的土地得不到阳光的恩惠,却滋吸养分,育出了一片鲜绿的苔藓,供蚂蚁觅食,蜻蜓歇脚。石壁上的百合,虽然得不到充足的养分,却在陡峭细密(用词欠准确)的岩缝中练就了柔韧的根须,开出了洁白的花朵,供(改为“让”)蜜蜂采蜜,供游人观赏。池塘里的淤泥虽然污浊丑陋,却不言辛苦,滋养了荷塘里绚丽开放的花朵(此句与第五自然段的一个句子语义重复),供蝴蝶起舞,供游鱼蔽阴……
(在同一文段中,应尽量避免运用相同的词语,同一篇文章中,也最好不用语义重复的句子。)
这一切的一切,教会了我太多太多,唯有善待生命中的痛,唱出欢乐的歌,才能让你的生命活得精彩,像那百合一样,永远绽放出绚丽的光彩!
(结尾注意了扣题。)
【升格指导】
这篇习作从整体上来看较为成功,可以归属到考场作文的三类文,与一类文还有较大差距。习作的成功之处在于:一、对于命题作文,审题时抓住“题眼”是关键,习作能抓住文题中的关键性词语“痛”与“歌”来立意、选材和组材。二、明确文题的寓意是写好命题作文的前提,文题中的“痛”喻指生活中的挫折、困难、误会、委屈等;“歌”则喻指人们对待“痛”的积极、乐观的态度。习作以先天的生理缺陷为“痛”,抒发了自己对这一“痛”的顿悟与正确态度。三、选材要围绕文题来设置中心,特别要注意文题所暗示的详略和侧重点。显然,习作在围绕“痛”与“歌”组材时,是以“痛”为生发点,以“歌”为落脚点的,能避轻就重,详略得当,使文章主题显得鲜明而突出。
习作的主要不足之处表现在:一、入题不够快速直接,语言有些拖泥带水。二、文章前部分的过渡显得突兀生硬,不够巧妙自然。三、遣词造句欠斟酌,有用词不准、语义重复的现象。
【升格佳作】
生命中的痛与歌
●湖北当阳庙前中学九(1)班曹清琼
不是每一片土地,都能感受到阳光的温暖,也许你就是生长在阴暗寒冷蔓延的石壁上的一棵小草;不是每个人都会沐浴到上帝的恩赐,也许你就是那个心理或者生理缺陷缠身难脱的“倒霉”者。
现实生活中,这个世界会常常以痛来吻你,会使你难堪、悲伤,以至于始料不及和无法左右。妈妈把我一生下来,就给我脸上留下了一块无法抹掉的紫色胎记,它有巴掌大小,就挂在我右边那白皙娇嫩的脸上。
小时候,妈妈告诉我,这是她特意留给我的印记,怕我丢失了,这样就能很快把我找回来。我偎依在妈妈怀里,听着这样一个近乎美丽的故事。
当我第一次发现我的脸不同于其他同学时,我哭了。上学的第一天,当我高高兴兴地背着妈妈亲手缝制的书包,蹦蹦跳跳地走进校园的时候,从陌生同学眼中发出的奇异眼光,让我惊慌得不知所措,最后畏惧地躲到了妈妈的身后。我仔细地听着同学们取笑我的对话,我幼小的心灵开始剧烈地疼痛。我真恨妈妈为什么美化了我一个让人可笑的生理缺陷。虽然妈妈因此而愧疚得流下了眼泪,但是,却在我心中埋下了隐隐的痛。
我开始试着去面对这块令人痛心的胎记,面对人们异样的目光,却怎么也未能战胜这心理的阴霾。
后来,我慢慢长大。母亲常常对我讲:塘泥虽然污浊,但是它能育出洁白的荷花;当上帝把所有的门都关闭时,总会给你留下一扇窗。母亲的这些话就像给我打开了一扇心窗,她替我将阳光接进屋来,藏在心房。
朋友们,请善待世界留给你的痛,打开心窗,将阳光注入心房。
当你漫步在田野时,你应该感谢世界给予了你健全的双脚;当你在尽情歌唱时,你应该感谢世界给予了你甜美的歌喉;当你在挥毫作画时,你应该感谢世界给予了你柔韧的手臂……如果上帝没有赐予你这一切,请不要悲伤,试着用心灵歌唱。记住,没有比心灵的歌更美的声音,而这声音正来自你的心房。
阴暗的土地虽然得不到阳光的恩惠,却滋吸养分,育出了一片鲜绿的苔藓,供蚂蚁觅食,蜻蜓歇脚;石壁上的百合,虽然得不到充足的养料,却在陡峭狭小的岩缝中练就了柔韧的根须,开出了洁白的花朵,让蜜蜂采蜜,供游人观赏。墙角边的腊梅,虽然经受着凛冽寒冬的煎熬,却孕育出美丽而奇异的清香,传达出春天的讯息,让蝴蝶起舞,燕子翻飞……
这一切的一切,教会了我太多太多,唯有善待生命中的痛,唱出欢乐的歌,才能让你的生命活得精彩,像那百合一样,永远绽放出绚丽的光彩!
【升格点评】
升格文与原文相比较,更注重直接入题,抓住“题眼”;更注重过渡自然,前后照应;更注重遣词造句的精当和准确;更注重合理丰富的想象和联想;更注重用精当的材料来凸现主题;更注重结构的严谨和语言的优美。
【素材卡片】
名言警句
1、每个英雄的背后都隐藏着一段悲剧。(费兹杰罗)
2、不幸是一所最好的大学。 (别林斯基)
3、逆境是达到真理的一条通路。 (拜伦)
4、我要扼住命运的咽喉,它决不能使我完全屈服。(贝多芬)
5、苦难是人生的老师。 (巴尔扎克)
6、岁寒,然后知松柏之后凋也。(孔丘《论语》)
7、故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其 所为,所以动心忍性,增益其所不能。(孟珂《孟子》)
名人故事
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