8�00AM教室 小A(苦着脸，挠着头):陈楠，昨天的数学作业好难啊，你做完了吗? 陈楠:差不多做完了吧。 小A(惊呼):好厉害!快教教我，最后那道题用的什么方法?
陈楠(拿出作业本):你看，要先设一个未知数X，并辅以一个变量A，代进原式……
小A(五体投地状):楠姐!你太聪明了!小的真是好生佩服啊!
陈楠:其实不是啦!我也是一直不会做，后来去问聂肖的……
小A(惊奇状):聂肖?他不是很孤傲吗?这个人给人的感觉很难接近，我都不敢去问他题的……
陈楠:没有啊，聂肖不是数学很好吗?他人也很好啊，给我讲题也很耐心的，你对他有偏见吧?
10�00AM操场
小B:哎，小A，昨天的数学作业做得怎么样?
小A:好难的题!尤其是最后一道，我根本就不知道该怎么入手!还好，今天早上我问了陈楠，她给我讲了做法。
小B:陈楠?好像没有听说过她数学很好啊。
小A(故作吓人地打了小B一下):你小子，怎么这样说话呢……她也不是自己想出来的，是去问聂肖的。
小B(吃惊):聂肖?这人数学是很好，可是他不是从来都不合群的么，怎么会想起给陈楠讲题呢?
小A:是啊，我也觉得挺不可思议的。可是陈楠还说他这人很好，很有耐心呢。
小B(沉思状):嗯，有问题……
12�00AM学校食堂
小B:小C，你说聂肖这个人怎么样?
小C(停下筷子):聂肖啊?数学挺好的。
小B:废话，这个是咱们班上的人都知道的!不是说学习，我是说他这个人。
小C(扬起脑袋想了想):他……我印象中应该是比较沉默寡言的人吧，不大好接近，我觉得。
小B:你也这样觉得，那更是有问题了。
小C:怎么了?
小B:昨天的数学题，陈楠不会，去问聂肖，问完还给小A说聂肖这人很好，你看看，是不是有点问题?
小C(恍然大悟状):哦，这样啊……嗯，好像是有一点……
14�30PM教室
小C(神秘状):小D，告诉你一件事哦，陈楠昨天的作业是问聂肖的。
小D:咦?聂肖?不是很沉默的一个人吗?陈楠干吗去问他啊?
小C(得意状):而且啊，陈楠还夸聂肖人好呢!所以啊……
小D:真的假的?
小C:你说呢?
15�00PM教室
小E(一脸迷茫):什么事儿啊?
小D:听说呀，陈楠夸聂肖人好，还和他一起做作业呢!
小E(惊讶):他们两个……该不会是……
小D:都这样了，肯定是呢!
17�30PM学校食堂
小E:同志们同志们，听说没，陈楠和聂肖已经在一起啦!
小F､小G:你吹吧?
小E:真的真的!陈楠不是到处夸聂肖人好吗，不是在一起会这样?
小F､小G:哇噻，这么夸张?
众人:真的吗?骗人的吧!
小G:怎么假得了?陈楠不都公开说聂肖人好了么?再说了，两个人天天一起做作业……
小F则兴致勃勃地将陈楠和聂肖所谓的故事写在一张纸条上。
小F:很惊人的大消息哦，你看了就知道啦……来，接住!
经过特殊的一天，这些特殊的人运用自己篡改故事的特殊能力，使班上又多了所谓的一对。而讽刺的是，连事件的两个当事人都不知道自己已经成为了班中令人瞩目的一对……
(摘自《薯条恋上番茄酱》)
[解读]全篇对话，没一句废话，利落传神，我总算见识了什么叫“三人成虎”。人人都是善于抓住一句话就猛联想猛发挥的高手，如果我们在写文章和阅读时也能这样，语文成绩不知提高多快!