电影地球上的星星观后感3篇
电影地球上的星星观后感1
上周班级里，我们全班观看了一部印度电影，叫做"地球上的星星"，是一部心理电影。非常的感人，不仅女生哭了，就连班上一些整日嘻嘻哈哈的男生，竟然也落下了泪，可见这部电影的感染力有多强啊!
讲的是伊翔在上三年级时的故事，他上三年级的时候成绩非常的差劲，每次测试总是抱个大大的鸡蛋。上课也总是经常的被批评罚站，而且伊翔写的作业也非常奇怪，那些字母不是倒过来写，就是反方向。同学们因此也常常取笑他，伊翔却总是用调皮捣蛋去掩饰心里的痛苦和孤寂。可是，他的父母并不了解他，伊翔一旦在学校考差了、做错了事，他的爸爸就总是去打击他，打骂他，不会去跟他用心去交流;而伊翔的妈妈，却总是护着伊翔，从不批评、教育，从不指出他的不对。
后来，伊翔被送进了一所很远的寄宿学，让他父母万万没想到的是，他在寄宿学校里，竟然变了一个人!
有一次，伊翔因为受不住老师的责骂，竟然逃学了，回到家后，还死缠烂打的缠着让哥哥帮他写请假条，哥哥没办法，只好冒充家长，写了张请假条。被爸爸发现后，勃然大怒，忍无可忍，就恼怒的把伊翔送去了寄宿学校。在寄宿学校里，规矩非常的严格。那里的规矩看起来十分可笑，除了规矩还是规矩，这对淘气的伊翔简直就是酷刑!上课时，伊翔稍一犯点儿错误，老师不是骂就是打，总是那么严肃。因为严厉!因为打击!因为规矩!往日那个调皮活泼的小伊翔，悄悄地不见了，他的魂魄失落地离开了他的躯体，剩下了一个孤言寡语、忧郁的肉体躯壳。
突然!一位新的美术老师天使一般的来到伊翔的身边，指导着伊翔，又让他回到以前那个活泼可爱的小伊翔。一开始，美术老师见伊翔一声不吭，也不会笑就呆呆的坐在那里，就觉得伊翔有点不对劲，个个孩子都欢声笑语，就唯独伊翔最特殊。然后，美术老师就很卖力的从老师们口里了解伊翔，在同学们中探听伊翔，又翻了伊翔的作业本，才得知伊翔写字是很怪，有倒过来写的，也有反过来写的。便就去做了一次家访，意外发现伊翔原来很爱画画，还画的很有孩子气，很好看。只不过在跟他父母说功课这件事时，还有伊翔的爱好时，他的父亲却不理解，还要赶美术老师走，美术老师只好气愤地走了。回到寄宿学校后，美术老师私底下跟伊翔说了一件事：美术老师小时候也是写镜子里的字!
然后，美术老师经过校长的认同，办了一场画画大赛。伊翔下足了功夫，画了一副很童真的画。而美术老师画了伊翔大笑时的一幅画。两个人的画都成了学校杂志的封面。通过这次画画大赛，伊翔期末考试取得了好成绩，当父母得知伊翔成绩猛然上升，又知是美术老师做的，感动得不知如何感谢美术老师，伊翔也从此变得活泼可爱。
多么美好的一个结局啊!我相信很多孩子的父母都是非常的爱自己孩子，希望自己的孩子成龙成凤，可能只不过爱自己孩子的方式不同吧。不过，要教育一个孩子不能只是口头上去教育，还要从心里去了解孩子、关心孩子。就不要好像伊翔的父母那样，忽略了孩子的内心，只是逼着他干着不喜欢的事，做错事又不去说教他，只是打骂几下，所以伊翔才会形成这样。做家长和老师的责任也是很大的，需要引导孩子正确的方向，让孩子打好成功的基础。所以，家长老师们，请指引我们这些在地面上的星星，走向通往成功的浩瀚天空中吧。
让我们这些孩子们，在美丽的夜色下，闪耀着自己独特的光芒吧!
电影地球上的星星观后感2
最近看了印度电影《Like Stars on Earth》(中文名《地球上的星星》)，一个非常感人的故事。通过这部电影让我知道了：每一个孩子都是天才，每一个天才都与众不同。
印度电影在国内可以说是属于小众电影，我之所以专门找到这个电影看，是因为看过在国内引起了很大共鸣的印度电影《3 Idiots》(中文名《三傻大闹宝莱坞》，其实这个片子里面根本没有提到过宝莱坞，只是因为宝莱坞是印度的好莱坞而已)后跟一个印度裔的同事聊起来，他向我推荐了这部同一个导演的电影。直到最近下载到了1080P的高清版，看了以后真的是觉得是相见恨晚啊!
电影讲述的故事很简单。一个8岁的小男孩Ishaan患有先天性阅读困难症，他的智商并不低(甚至高于同龄人)，但是他就是无法阅读课本上的文字(打个比方：你问他一加一等于几，他能告诉你正确答案;可是他却看不懂试卷上的1+1=?这道题目)。可想而知，在学校里他会有什么样的遭遇。所以，在老师、同学和家长的眼中，Ishaan是差生的榜样：上课总是走神，考试永远不及格......他似乎与这个世界格格不入。在又一次被学校老师集体"声讨"后，Ishaan的父亲忍无可忍，把他送到了一个以管理严格出名的寄宿学校。在新学校里Ishaan依然是个差生，而且他觉得自己被家人给抛弃了，他开始逐渐的封闭自己，直到代课老师Nikumbh来到学校。Nikumbh跟Ishaan一样患有先天性阅读困难症，他想尽一切办法帮助Ishaan，开发他的潜能，让他重新获得自信......
跟《3 Idiots》(其实《Like Stars on Earth》比《3 Idiots》出品要早，只不过知名度没有那么高)一样，《Like Stars on Earth》也对填鸭式的应试教育进行了无情的批判，认为这种教育方法是对孩子天性的泯灭和创造性思维的扼杀。我国的教育模式跟近邻印度几乎如出一辙，而我们也是在填鸭式的应试教育下成长起来的。跟电影中一样，我们从小就被要求只要记住课本和老师教给你的正确答案就行了。"因材施教"对我们来说仅仅是一个成语而已，没人会在乎我们的看法;如果考试成绩不理想，完全因为是你自己不努力学习，老师和家长根本不会去深究你为什么学习不好。在这样的教育环境中成长起来的孩子进入社会后，只能成为世界工厂中的一个"工人"。我们一直在倡导要改变"Made in China"的模式而成为"Created in China"，可是如果不从最基础的教育方式改革，那么中国永远都只会处于"为他人做嫁衣裳"的地位。
片子中有一个情节很发人深省。Nikumbh在自己的课堂上让孩子们画画，孩子们马上就问：讲桌上什么都没有，我们画什么啊(我想同样的状况应该也会发生在我们的教室里)?Nikumbh却告诉大家：这张桌子对于你们美丽的想像力来说，实在是太小了!你们可以看一看自己大脑中的想象，然后随便抽出一张图片，把它画到纸上就行了!他说得是多么好啊!我们有多少老师能做到这种启发式教育啊?!我觉得孩子跟成人最大的不同就是他们拥有丰富的想象力，可是这个人类世界最美好、最有创造力的东西却在我们的教室里被老师、在家庭里被父母给逐渐扼杀，以至于把孩子们都变成了一个个的考试机器!
现在说一下片子中所抨击的另外一件事儿：成人们总是用自己的眼光和标准来衡量孩子的言行。虽然每个人都曾经是个孩，可是在成长的过程中，我们却逐渐失去了小时候所拥有的想象力、童真、纯洁以及创造力等等很多美好的品质。在我们的眼中，衡量孩子好坏的标准已经被量化：那就是孩子的成绩。孩子有了好成绩，就能考上好大学，毕业后就会有一份体面的工作。因为我们就是这样长大的，我们也用同样的标准来要求我们的下一代。可是，有谁仔细的想过，这样的道路是孩子想要的吗?就拿我们自己来说，当年在父母的要求下走这条路，我们是否曾经放弃了很多梦想呢?就像片子中Nikumbh对Ishaan的父亲说的那样：如果喜欢竞争的话，去养赛马就好啦，干麻养小孩?!孩子被迫去忍受父母追求野心的负担，真是比童工还惨!父母们都是望子成龙，望女成凤，觉得自己所做的一切都是为了孩子好，可是他们有没有想过孩子想要的是什么?!当孩子的学习成绩没有达到自己期望值时，总是很武断的觉得是因为孩子没有努力学习，而从来没有想过这是为什么。
影片中，为了让Ishaan重新获得自信，Nikumbh举了很多患有阅读困难症的名人：爱因斯坦、达尔文、毕加索等等。而且解释道：正因为他们有阅读困难症，所以与众不同，从而拥有了不同于常人的思维方式，得以从不同的角度去观察世界，也正是这样他们才能有超越常人的成就。正如本文标题写的那样：每个孩子都是天才，每个天才都与众不同。而作为成年人的我们，在面对孩子们天马行空的想象力时，不管它是不是合乎逻辑(成年人的逻辑)，我们都不应该武断的去否定它，而是应该尽量的试着站在孩子的角度上去理解她，毕竟我们也是从孩提时代成长起来的啊!如果能跟孩子们一起在我们早已经被考试、升学、事业等等给打磨得一干二净的想象中自由飞翔，那将是多么惬意的一件事儿啊!
片子中的Ishaan是幸运的，他遇到了好老师Nikumbh，从而改变了自己的命运，使深埋在自己身上的绘画天分得到了发挥。可是现实中的孩子呢?又有多少像Nikumbh那样的老师或者家长能真正理解孩子呢?!
老师们，家长们，当你们遇到一个调皮捣蛋、成绩不好的孩子的时候，请不要轻易的把他归为差生而责备他!请你试着去了解这个孩子，找出他为什么会这样，也许一个天才就会在你的呵护下诞生!
电影地球上的星星观后感3
今天上午，我和许多同事一起观看了一部电影——《地球上的星星》。小主人公伊夏(Ishaan)因"诵读困难"造成的痛苦引起我的思考。
第一次听到"读写障碍"这个名词源于20xx年的一次培训，为我们做讲座的一位副教授说：有些孩子很特别，在大多数人看来简单无比的识字却是他们的噩耗，他们认不清字母，读不能词句，自然也不能胜任书写。不管他们怎么努力地学习，却很难逃脱无法顺利读写的困难。这样的孩子如果得不到相应的帮助，他的信心就会被打击，情绪会陷入焦虑甚至绝望，继尔厌学。这位教授还举例：好莱坞著名的演员汤姆·克鲁斯就是一个读写障碍者。
对此，我半信半疑。说不相信，是因为我一直认为，不可能有人连简单的识字都解决不了的，只要努力总会得到回报!我相信那句老话："世上无难事，只怕有心人。"说相信，是因为学生中确实存在这样的个例：学生努力着，敬业的教师辅导着，但他的成绩就是那样惨。以前有个学生，今天好不容易掌握了5个词语的听写，一转眼，就只剩下4个了，到了第二天，则又是一片空白了。这样的个例令我沮丧又难受，为什么最基础的听写词语都完成不了呢?我只能把这种现象归为学生记忆品质的不佳：记得慢却忘得快。
随着时间的推移，我发现这样的孩子还真有，说是智力问题吧，也不像，因为他们在其他方面并不差，有时甚至超过了同龄人。
伊夏就是这样一孩子，他的注意力无法集中到字母和数字上。他分不清"b"和"d"，"p"和"q",写出的"s"是要照过镜子才能正确的，一个单词里所有的字母是倒着排列的。一道简单的"3×9="，"3"和"9"却舞动起来，引发了伊夏天马行空般的超凡想像。伊夏的想像很美妙，在众人眼里，答案"3"很讽刺。他对自己感兴趣的会全神贯注，遇到小鱼、小鸟这些生灵，他看得连眼珠也不动了。在他的画里，充满了非凡的想像。他有着非凡的绘画天赋!
但是人们只看到他惨得不能再惨的分数，老师受不了，父母已经无法承受。他们无视伊夏的苦苦哀求，把他送到了一所寄宿制学校。
在那个陌生的学校里，他不再捣乱，不再说话，把自己与其他人隔绝开来。
伊夏让我真切地感受到"阅读障碍"的痛苦。被老师们责罚的孤独，被亲人误解的委屈，被同伴嘲笑的痛苦......这一切汇成了一种深深地不可抑制的焦虑，他只能用叛逆和满不在乎来掩饰自己，到后来，他只能把自己封闭起来。
可怜的孩子!
伊夏又是个幸运的孩子。他遇到了尼克老师!尼克老师发现了伊夏的天分，找到了症结所在。他用自己的努力，说服校长，举办画画比赛，为伊夏创造了一个展示自己走出阴影的机会。尼克老师的爱心和耐心让我感动。
我们的学生中，也有"伊夏"吗?他是否也遇到了"尼克老师"?
是什么让我们对分数这样执着，而忽略了孩子身上的其他优点?其实，我也深知，孩子们身上有比分数更重要的，只是一到考试，我们又不能安然处之了。
走出教室，无论是在球场上你争我夺，还是在草坪上与杂草作战，又或是外出时寄情山水，孩子们总是笑得特别阳光，笑语盈盈。没了分数的压力，每个孩子都可爱异常!
事实上，社会上下弥漫的都是对分数的重视。有多少舞台是为了孩子们展示除去分数外的长处而搭建的?真希望全社会都能欣赏分数之外的可爱!
人生变幻无常，大多数人走在寻常路上，发现了自我;而"伊夏们"却注定这条路崎岖蜿蜒。在这条看似寻常的路上，他们走得艰辛，这份"另类"不能为世人所理解，也不能为世人所宽容。有些"伊夏"陷入迷途，从此湮灭;有些"伊夏"比较幸运，他们在良师诤友的帮助下，找到了另一条适合自己的路，用不同于常人的方式闪烁着自身的星光。
当伊夏出现在比赛现场，当伊夏走上领奖台，我忍住即将滴落的眼泪。那一刻，我格外激动，尼克老师的爱心创造了一个奇迹!他让一个几近自闭的孩子有勇气走出阴影，在这条不同寻常的路上，伊夏发现了自我价值。我感动，不只是伊夏的改变，更是因为尼克老师的努力对伊夏产生的影响。有生之年，能以自己的绵薄之力，去拯救一个自我放弃的孩子，多么有意义!成功地让孩子迷途而返，这将是多么地惊喜!
我同情，被"学习障碍"缠身的伊夏;我庆幸，伊夏碰到了尼克老师;我敬佩，尼克老师对伊夏的坚持;我向往，......
每一个孩子都是特别的，这是影片要诠释的。每一个孩子的特别都为世俗接受和包容吗?这是观众在思考的。我能为遭遇"读写障碍"的孩子做些什么?这是我要努力的。
尼克老师说：每个孩子都有天生的长处。正如小时候笨手笨脚的爱因斯坦成为了不起的科学巨匠;又如，笨孩子爱迪生成为发明大王;还有达芬奇......他们的名字在历史的天空里光芒璀璨。绕过障碍，也许又是一个伟大的天才!绕过障碍，不会迷失在丛林。
积聚爱心和耐心，帮助孩子绕过障碍，为孩子充满正能量，让他们乐观自信地发出星光!
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