【一技】 描写景物时，作者往往把物当作人来写，使物有了人的思想感情、言行举止……这就是拟人修辞格。在文章中，这种修辞格若用得恰到好处，能把景物描绘得生动形象，把感情抒发得淋漓尽致。
【一文】
看雪
□ 河北乐亭闫各庄初中
芳草地文学社 李小雨
彤云密布了天空，柳梢一动不动。寒气不像以前那样彻骨，冥冥中有几丝暖气悄然浮升。老妈说：“‘一云满天，气变暖，大雪不过一顿饭。’你就等着看雪吧。”我怀疑。天又不是你当家，你咋知道?可不一会儿,雪真的从天而降了。洁白的雪花，步履轻盈、姿态舒展，带点儿神秘，带点儿欢悦，慢悠悠地飞下来。
我伫立在空旷的谷场上，伸出塑封的书皮，接几朵细细观赏。原来，大自然把雪花塑成了晶莹剔透的六角形，每个角都那么精巧，那么规则，像袅娜开放的奇葩，像夜间闪亮的星星，像亭亭舞女的素裙……我恍然大悟，怪不得古代的文人墨客称它为“六出之花”!
无风坠玉，四周一片静谧。这是多么幽雅、浪漫的意境!我惬意地站着，任凭她们争先恐后地和我拥抱，站在我的发梢上表演惊险的杂技。
不知何时起了风。雪花失去原本优雅的美姿，随风狂舞起来，像条条挥动的鞭梢，甩在脸上,有点儿疼。雪花们忽东忽西、忽上忽下,没头没脑地回旋翻飞；偶尔着地小憩片刻,又匆匆地随风起舞，搅得天地白茫茫一片。原本错落有致的柳枝，全歪斜着身姿，幻影般隐隐现现，发出“呜呜”的尖啸；绵延的山峰，仿佛被夸娥子突然背走，踪迹全无。这情势，让我想起“眩昏柳眼、勒绽梅腮”；想起“雪拥蓝关马不前”；想起“飞雪落满梁王苑”……
没过多久，歇斯底里的风似乎疲惫了，悄悄溜出了旷野，是移驾程门、是显威灞桥，抑或聚集梁苑，不得而知。只见眼前的雪又恢复了从容的仪态，悠悠地飘，只是比起初更大更密。三步之外，一切都朦朦胧胧，像隔着一层厚厚的白纱。
从午后开始，雪或平心静气地落，或狂躁不安地舞，直到傍晚，仍不见“稍息”的意思。屋里黑了，外面却一片白亮。好奇心引得我辗转难寐，好几次临窗探看。
翌晨，我早早起了床。雪霁天晴，一帧粉妆玉砌的雪景图呈现在眼前：房檐上嵌着一道厚厚的白边，银子般闪光；满树绽开的梅花，只有高处的一朵，冲出雪的重围，炫耀着夺目的红艳；树枝成了毛茸茸、亮晶晶的雪棍儿；冬青树俨然又大又圆的白蘑菇；原野上像堆了一层蓬松的丝绵；马陵山仿佛一条欲游欲飞的玉龙……真是银装素裹，美轮美奂；天然成趣、美不胜收!
不知不觉太阳公公露了面，他把柔和的红光抛洒出来，皑皑白雪上映出一层淡淡的粉红，格外地养眼。活泼的孩子跑出了屋，急不可耐地甩掉帽子，尽情地堆起雪人。麻雀揉了揉惺忪的睡眼，欢快地呼朋唤友，成群结对地飞上琼枝，雪便纷纷下落，撒得孩子满脸满身……
看着这纯净的世界，我的心也纯净起来；看着这活泼的场景，我的心也活泼起来……
【一评】
本文采用动静结合的写法来叙述自己看到的雪景，抒发内心的感受。文中，作者运用了大量的拟人修辞，把无风坠玉、风挟雪舞、雪霁天晴、麻雀欢跃等雪的静态、动态场景描绘得惟妙惟肖，使人有身临其境之感。1、作者述说无风飘雪时，把雪拟成从天而降的小仙女，她们“步履轻盈、姿态舒展，带点儿神秘，带点儿欢悦，慢悠悠地飞下来。”她们争相“拥抱”我，在我的发稍上玩着杂技……抒发了对雪的喜爱之情。2、描述雪挟风舞时，把雪拟成癫狂的舞者，忽东忽西、忽上忽下，晕晕乎乎，回旋翻飞，狂野之态被描摹得活灵活现；把风拟成疲惫的人，悄悄“溜”出了旷野，可谓细致入微。3、作者让一朵梅花冲出雪的重围，炫耀着自己夺目的红艳；让麻雀“揉了揉惺忪的睡眼，欢快地呼朋唤友” ，使事物形象更加鲜明、突出，喜悦之情得到了酣畅淋漓的抒发。