在度过漫长的四十春秋中学语文教学生涯之后，我深感语文应是我们每个中国人终生的一门必修课。 语文学科的综合性决定了学习语文是个漫长的过程。苏联哲学家斯比尔金说过：“那种在我们看来是最接近、最了解的东西，一旦我们想深入地探索它的本质，它就成为最复杂的了。”长期以来，关于语文学科性质，“工具说”和“人文说”各执一端，恐怕跟语文的综合性有关。的确，语文的学习内容是包罗万象的，语文的知识总量是难以量化的，语文的能力形成是螺旋上升的，语文的教化功能是潜移默化的，语文的学习天地是广阔无边的。看来，就是穷毕生之精力，也很难说自己语文学到家了。
阅读是人们包括高中生学习语文的主要途径，卷帙浩繁的古今中外经典作品可是一辈子也读不完的。“学富五车”，是说读书多，学识才能丰富；“腹有诗书气自华”，是说有了阅读的积淀，人才能有气质；“胸藏万卷凭吞吐，笔有千钧任翕张”，是说书读得多，文章才能写得好。这“藏”在“腹”中的“五车”书、“万卷”书，似不能较真看，惟形容“很多”而已。读“很多”书虽是许多人做不到的，但要想使自己成为学识不浅薄、作文酣畅淋漓和有书卷之气、博雅之气的人，那就应该活到老、读到老。说来惭愧，一辈子忙着教语文，没能多读书，更无暇读“很多”书。所以，离开讲台这两年，我在读时文的同时读一点古代诗书，补一点“国学”课，算是“还债”。
这里顺便对有九年语文基础的高中同学提两条学习语文的建议：一是要把“学得”与“习得”结合起来。首先“得法于课内”，在课堂上潜心学课文、精心学作文，扎扎实实进行掌握阅读方法和作文程式的训练；其次“受益于课外”，主动进入课外的读写天地，广泛涉猎，自由作文，以进一步发展语文能力。二是要重视思维能力的提高。读文章“要达到真正的理解，自觉地注意思路的开展是重要的方法之一”。（叶圣陶《读与写》）同样，写文章要学会围绕中心合理地展开思路，力求“言之有物，言之有序”。若能做好这两条，对终生的语文将大有裨益。
(作者简介：赵家书，江苏教育学院附属高级中学教科室主任，“南京市名教师”)